آمار
| تعداد نشریات | 20 |
| تعداد شماره‌ها | 131 |
| تعداد مقالات | 881 |
| تعداد مشاهده مقاله | 523,989 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 550,427 |
شناسایی تجارب تدریس معلمان تاریخ: رویکرد پدیدار شناسی | ||
| آموزش پژوهی | ||
| مقاله 1، دوره 6، شماره 21، بهار 1399، صفحه 12-16 اصل مقاله (628 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
سعید رومانی  1؛ محمدرضا طالاری2؛ اسفندیار سپهوند1
| ||
| 1استادیار گروه علوم انسانی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| 2پرسنل دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| یکی از مباحث اصلی در نظام آموزش و پرورش چگونگی تدریس دروس علوم انسانی است. لذا با توجه به این مسئله، یکی از دروسی که هویت سازی و همچنین، در تغییر نگرش انسان ها به محیط اجتماعی نقش قابل ملاحضه ایی دارد درس تاریخ است. این پژوهش با هدف، شناسایی تجارب تدریس معلمان پیشکسوت تاریخ و ارائه راهکارهایی برای تسریع وصول به اهداف آموزشی و بالا بردن سطح کیفی آموزش تاریخ انجام گرفته است.روش پژوهش،کیفی و از نوع پدیدارشناسی است. جمع آوری اطلاعات با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام و با روش کدگذاری موضوعی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. با توجه به یافته های پژوهش که طی کد گذاری های باز، محوری و انتخابی به دست آمدند دو محور اصلی در تدریس تاریخ نقش دارند.1) انتخاب بهترین فنون تدریس 2) چگونگی انجام فرایند آموزشی. در بخش اول، استفاده از روش های مختلف تدریس و کاربرد مهارت درآموزش تاریخ و در بخش دوم توجه به یادگیری اطلاعات و روحیات دانش آموزان در طول تدریس موثر بوده و موجب افزایش انگیزه دانش آموزان و معلمان نیز به نتایج مطلوب فرایند یاددهی و یادگیری دست پیدا می کنند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تجارب تدریس؛ معلمان تاریخ؛ رویکرد پدیدارشناسی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Identifying history Teachers teaching Experience, An phenomenological approach | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Dr. Saeid Roomani1؛ Mohammad Reza Talari2؛ Dr. Esfandiar Sepahvand1 | ||
| 1Assistant Professor of Farhangian University, Tehran, IRAN. | ||
| 2Farhangian university,Tehran, IRAN. | ||
| چکیده [English] | ||
| one of the main topics in the education system is how to teach humanities courses.In most cases, the courses are theoretical and their teaching style is unique and different from other areas.So considering this, one of the lessons that plays a significant role in identity-building as well as in changing human attitudes toward society and the social environment is a history lesson.That is why the history teaching process and teaching process are so important to students. goals: The purpose of this study was to identify the experiences of teaching history pioneering teachers and to provide strategies for accelerating the achievement of educational goals and raising the quality of history education. Method: The research method was qualitative and of phenomenological type. Data collection was done using semi-structured interviews and analyzed by subject coding method. out of thefindings, 117 conceptual codes were classified into teacher professional experiences. Results: According to the findings of the research, which were obtained through open, axial and selective coding, two main roles are in effective teaching of history. 1(Choosing the best teaching techniques). 2( How to carry out the educational process). | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| teaching experiences, history teachers, phenomenological approach | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 116 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 104 |
||
