پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 388 |
| تعداد مقالات | 3,000 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,266,546 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,656,535 |
مطالعه و شناسایی کج فهمیهای دانشجومعلمان پسر رشته آموزش ابتدایی در مورد تفاوت ویژگی های ذرات سازنده مواد در حالت های فیزیکی مختلف | ||
| پژوهش در آموزش شیمی | ||
| مقاله 7، دوره 1، شماره 3، آذر 1398، صفحه 97-129 اصل مقاله (560 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| مسعود سعادتی* | ||
| گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تبریز، ایران | ||
| تاریخ دریافت: 12 اسفند 1398، تاریخ بازنگری: 14 فروردین 1399، تاریخ پذیرش: 31 فروردین 1399 | ||
| چکیده | ||
| از آنجا که بسیاری از مفاهیم پایه علوم تجربی برای اولین بار در دوره ابتدایی آموزش داده میشوند، معلمان ابتدایی نقش مهمی در درک مفاهیم علمی به وسیلهی دانشآموزان دارند. یکی از دلایل ایجاد کج فهمی در دانشآموزان وجود بدفهمیهای مشابه در معلمان دوره ابتدایی است، بنابراین شناسایی و اصلاح کج فهمیهای دانشجومعلمان ضروری است. هدف این پژوهش مطالعه و استخراج کج فهمیهای رایج در میان دانشجومعلمان آموزش ابتدایی درباره تفاوت ویژگیهای ذرات سازنده مواد در حالتهای جامد، مایع و گاز میباشد. جامعه آماری پژوهش، دانشجومعلمان پسر ورودی سال 97 پردیس علامه امینی تبریز و نمونه آماری پژوهش 105 نفر میباشد. به منظور گردآوری اطلاعات از یک پرسشنامه حاوی 6 سوال چندگزینهای استفاده گردید. پس از تایید روایی پرسشنامه، آزمون درشرایط عادی کلاس و بدون اطلاع قبلی دانشجویان برگزارگردید. پاسخهای دانشجومعلمان برای ارزیابی میزان درک آنها و استخراج کج فهمیهای احتمالی مورد تحلیل آماری و توصیفی قرارگرفت. براساس نتایج حاصل مشخص گردید که بسیاری از دانشجومعلمان و به طور خاص دانشجومعلمان با مدرک دیپلم علوم انسانی در درک تفاوت ویژگیهای ذرات سازنده ماده در حالتهای فیزیکی مختلف دارای کج فهمی بوده و درک درستی از ماهیت ذرهای ماده ندارند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| دانشجومعلم؛ کج فهمی؛ آموزش ابتدایی؛ خاصیت ذره ای ماده؛ حالت فیزیکی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Prospective Primary Education Teachers' Misconceptions about Properties of Constituent Particles in Different States of Matter | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Masoud Saadati | ||
| Department of Science, Farhangian University, Tabriz, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Since many basic concepts of science are taught for the first time in the elementary school, elementary teachers have an important role in students’ understanding. One of the reasons for the students' misunderstandings is the existence of similar misunderstandings in elementary teachers, so identifying and correcting the misconceptions of the future elementary teachers is essential. The purpose of this research is to study the understanding of prospective primary school teachers about the differences in properties of constituent particles of substance in three states. The statistical population of this study is the student teachers of Allameh Amini campus in Tabriz in 1397 and the sample was 105 boys. A questionnaire containing 6 multiple choice questions was used for data collection. The validity of the questionnaire was confirmed by two lecturers of science and the test was held in normal class conditions. Student responses were collected and analyzed statistically and descriptively to evaluate their understanding and elicit their misconceptions. According to the results obtained, many student teachers have misconceptions about the differences between the properties of the constituent particles in different physical states. This problem is especially acute for college student teachers with a diploma in humanities. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Prospective teacher, Misconception, Primary school’s education, Particle nature of matter, States of matter | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 408 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 615 |
||