پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 388 |
| تعداد مقالات | 2,997 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,264,826 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,655,027 |
مطالعه تطبیقی روش‌های تدریس آموزش علوم تجربی دورۀ ابتدایی در ایران و انگلستان | ||
| توسعه حرفه ای معلم | ||
| دوره 5، شماره 2 - شماره پیاپی 16، شهریور 1399، صفحه 41-58 اصل مقاله (651.51 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| نورمحمد براهوئی مقدم* 1؛ مجید کهرازهی2 | ||
| 1مربی، عضوهیئت علمی دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران | ||
| 2دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران | ||
| تاریخ دریافت: 18 مهر 1399، تاریخ بازنگری: 21 آبان 1399، تاریخ پذیرش: 08 دی 1399 | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر، به بررسی روش‌های تدریس در آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی بین دو کشور ایران و انگلستان و مقایسه تطبیقی آن‌ها پرداخته است. این پژوهش یک مطالعۀ کیفی است که با روش توصیفی- تحلیلی انجام شده است. داده‌های حاصل در پژوهش به صورت کیفی تجزیه و تحلیل شده‌اند. برای گردآوری داده‌ها، از اسناد و مدارک کتابخانه‌ای، مجلات، گزارش‌های تحقیقی، اسناد و مدارک برنامه درسی کشورهای موردمطالعه، جستجو در شبکه جهانی اینترنت و سایت‌های معتبر بخصوص سایت‌های وزارت آموزش‌وپرورش کشورهای مورد مطالعه (ایران و انگلستان) استفاده شده است. بر اساس یافته‌های این پژوهش، در کشور انگلستان از روش‌ها و الگوهای نوین تدریس به‌ویژه روش‌های اکتشافی و مشارکتی به‌صورت فعال همراه با فعالیت‌های عملی و آزمایشگاهی در تدریس علوم تجربی استفاده می‌شود. همچنین برخورداری از امکانات و تجهیزات مناسب آموزشی و بهره‌گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات از نکات برجسته موفقیت در روش‌های تدریس آموزش علوم در کشور انگلستان است. اما در کشور ایران در بسیاری از مدارس همچنان از روش‌های سنتی در تدریس آموزش علوم استفاده می‌شود و کمبود امکانات و تجهیزات مناسب آموزشی و آزمایشگاهی در اکثر مدارس به چشم می‌خورد. همچنین این پژوهش در پایان با ارائه پیشنهادهای راهبردی و عملی جهت بهبود کیفیت آموزشی روش‌های تدریس آموزش علوم در ایران همراه است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش علوم؛ برنامه درسی؛ دورۀ ابتدایی؛ روش‌های تدریس؛ مطالعه تطبیقی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A Comparative Study of Teaching Methods Used for Teaching Science in the Elementary Schools in Iran and the United Kingdom | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Noor Mohammad Brahuei Moghadam1؛ Majid Kahrazehi2 | ||
| 1Instructor, Faculty member of Farhangian University, Zahedan, Iran | ||
| 2BA. student of educational sciences, Farhangian University, Zahedan, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| T The present study investigates the components of teaching methods in teaching experimental sciences in elementary schools in Iran and the United Kingdom and compares them. This is a qualitative study with descriptive-analytical method. The data obtained in the research have been qualitatively analyzed. The required data were collected via library documents, journals, research reports, curriculum documents of the studied countries, internet websites, especially the websites of the Ministry of Education of Iran and the United Kingdom. Based on the findings, in the United Kingdom, in teaching experimental sciences, new teaching methods and models, especially exploratory and participatory methods are actively used along with practical and laboratory activities. Also, having appropriate educational facilities and equipment and using information and communication technology are the highlights of success in science teaching methods in the United Kingdom. But in Iran, in many schools, traditional methods are still used in teaching science courses, and there is lack of appropriate educational and laboratory facilities and equipment in most schools. Based on the results of the study, some strategic and practical suggestions were provided to improve the educational quality of science teaching methods in Iran. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Teaching science, Curriculum, Elementary education, Teaching methods, Comparative study | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 582 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,338 |
||