آمار
| تعداد نشریات | 29 |
| تعداد شماره‌ها | 202 |
| تعداد مقالات | 1,413 |
| تعداد مشاهده مقاله | 983,555 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 832,293 |
ارائة مدلی برای پاسخگوبودن مدارس عادی به کودکان اوتیسم بر پایة رفتارشناسی | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| دوره 10، شماره 1، بهار 1400، صفحه 33-52 اصل مقاله (1.66 MB) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
وحید افشین مهر   1؛ سیده مریم اکبری کیارود2
| ||
| 1استادیار، گروه معماری و شهرسازی دانشکدة فنی و مهندسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد، رشتة مهندسی معماری، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| در پژوهش حاضر با بررسی و شناخت دقیق رفتارهای کودکان مبتلا به اوتیسم و واکنش‌های آنان به عناصر کالبدی آموزشی برای تعیین چارچوب‌های لازم مراکز آموزشی این کودکان، با تکیه بر نظر کارشناسی درمانگران فعال در این زمینه، به نحوی که بتوانند به اکثر موارد اختلال تعمیم داده شوند، الگویی برای پاسخگوبودن مدارس عادی برای کودکان اوتیستیک طراحی شد. نتایج پژوهش میدانی حداقل تغییرات لازم به منظور استفاده از مراکز آموزشی کودکان عادی برای کودکان دارای اختلالات اوتیسم را ارائه می‌دهد. روش پژوهش توصیفی - پیمایشی است. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامة محقق‌ساخته با تکیه بر نظر کارشناسی درمانگران فعال در زمینة اوتیسم بود. جامعة آماری روان‌شناسان و درمانگران فعال کشور در رابطه با کودکان اوتیسم بودند که گروهی مجازی شامل 1064 نفر را تشکیل می‌دادند. بر اساس فرمول کوکران حداقل 118 نفر به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. برای تعیین پایایی، در ابتدا آلفای کرونباخ پرسشنامه بررسی شد؛ سپس، پاسخ‌های درمانگران با استفاده از آنالیز آماری کای‌اسکوئر تحلیل شد. نتایج آزمون کای اسکوئر همة گویه‌‌ها بنا بر نظر روان‌شناسان نشان‌دهندة این بود که عبارات بیان‌شده و مورد استفاده در طراحی بر بهبود آموزش و درمان کودکان اوتیسم تأثیرگذار است. در نهایت، با توجه به نتایج پژوهش الگویی مناسب برای کلاس‌های آموزشی کودکان دارای اختلالات اوتیسم ارائه شد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| اختلالات اوتیسم؛ آموزش و پرورش استثنائی؛ رفتارشناسی اوتیسم؛ کودکان اوتیستیک؛ مراکز آموزشی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Provide a Model for Responding to Normal Schools to Children with Autism based on Behavior | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Vahid Afshinmehr1؛ seyedeh maryam akbari kiarood2 | ||
| 1Assistant Professor, Department of Architecture and Urban planning, Faculty of Technical Engineering, Payame Noor University, Tehran, Iran | ||
| 2M.A. Student in Architectural Engineering, Payame Noor University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this study is to examine and accurately identify the behaviors of children with autism and their reactions to physical elements of education to determine the necessary framework for educational centers for these children, relying on the expert opinion of therapists active in this field, so that the majority can Generalized disorder cases are done. The results of this field study provide the minimum necessary changes in order to use normal children's educational centers for children with autism. The research method is descriptive survey. The data collection tool is a questionnaire of a construction researcher based on the expert opinion of active therapists in this field. This questionnaire was raised in the statistical community including active psychologists and therapists in the country in relation to children with autism, which were collected in a virtual group of 1064 people. To achieve the desired result of this questionnaire according to Cochran's formula requires at least 118 (sample size) answers. To determine the reliability, Cronbach's alpha of the questionnaire was first examined by SPSS 16 software. Then, the results of the therapists' responses were analyzed using Chi-square statistical analysis. The results of the Chi-square test of all the questions, according to psychologists, indicated that the expressions used and used in the design are effective in improving the education and treatment of children with autism. Finally, according to the results of the research, a suitable model for educational classes for children with autism was presented. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Autism disorders, Autistic children, Behavior of autism, Educational Centers, Exceptional education | ||
| مراجع | ||
|
افروسینی، کالیوا (1394). رویکردهای آموزشی و درمانی کودکان دارای اوتیسم. ترجمة علی‌اکبر ابراهیمی، چاپ اول، تهران: نشر نوشته. انجمن اوتیسم ایرانیان (1394). راهنمای عملی آموزش به دانش‌آموزان دارای اوتیسم (آبی به رنگ اوتیسم1)/ چاپ اول، تهران: نشر مؤسسة انتشارات بعثت. صفری، طیبه، خلیلی، زهرا، و همتیان، منصوره ( 1395). مبانی برنامه‌ریزی آموزشی کودکان دارای اوتیسم (مرکز آموزش و توان‌بخشی کودکان اوتیسم اصفهان). چاپ اول، تهران: انتشارات یارمانا. کاکاوند، علیرضا (1388). شناخت، آموزش و درمان اختلال‌های طیف اوتیسم. چاپ اول، تهارن: انتشارات سرافراز. ناصح، هما (1388). همراه با اوتیسم از تشخیص تا درمان. چاپ اول، تهران: ناشر دانژه. AfsharI, J. (2012). The effect of perceptual-motor training on attention in the children with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 6(4), 1331-1336.
Baran, M., Yilmaz, A., & Erbas, M. (2017). An approach to the design criteria of Autism Education Centers Diyarbakır Sample. Current Researches on Social Sciences, 7(3), 279-286.
Cook, W., R., & Des, B. E. (1994). A School for mainstreaming autistic children. Master Thesis of Architecture, Texas Tech University.
Kretzmann, M ., Shih, W., & Kasari, C. (2015). Improving Peer Engagement of Children with autism on the school playground: A randomized controlled trial. Behavior Therapy, 46(1), 20-28.
Magda, M. (2008). An architecture for Autism: concepts of design intervention for autistic user. International Journal of Architectural Research, 2(1), 189-211
Paron-wilds, A. J. (2013). Interior design for autism. NY: Willy.
Segall, M. J., & Campbell, J. M. (2014). Factors influencing the educational placement of students with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 8, 31–43.
Stephenson, J., Petrina, N., & Carte, M.) 2014). The nature of friendship in children with autism spectrum disorders: A systematic Review. Research in Autism Spectrum Disorders, 8(2), 111-126. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 220 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 204 |
||
