آمار
| تعداد نشریات | 8 |
| تعداد شماره‌ها | 30 |
| تعداد مقالات | 200 |
| تعداد مشاهده مقاله | 97,085 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 105,512 |
بررسی ماهیت علمی تحقیقات انجام شده اقدام پژوهی توسط معلمان دوره ابتدایی | ||
| توسعه حرفه ای معلم | ||
| مقاله 7، دوره 1، شماره 1، پاییز 1394، صفحه 108-85 اصل مقاله (463 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
مصطفی قادری  1 ؛ خلیل غلامی2
| ||
| 1دانشیار مطالعات برنامه درسی دانشگاه کردستان | ||
| 2استادیار مطالعات برنامه درسی دانشگاه کردستان | ||
| چکیده | ||
| مطالعه حاضر به منظور بررسی ماهیت علمی تحقیقات اقدام پژوهی انجام گرفته توسط معلمان پژوهنده، انجام شد. رویکرد این پژوهش آمیخته(کمّی-کیفی) و در آن از دو روش توصیفی و تحلیل اسناد استفاده شده است و دارای دو جامعه آماری بود؛ 1. جامعه اول: کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر سنندج که حداقل یک بار تحقیق اقدام پژوهی انجام داده بودند 2. جامعه دوم: کلیه گزارش های اقدام پژوهی برتر استانی که در دوره های دوازدهم و سیزدهم برنامه معلم پژوهنده به دبیرخانه مرکزی معلم پژوهنده ارسال شده اند، که طبق آمار اعام شده توسط پژوهشکده تعلیم و تربیت استان کردستان، شامل 36 گزارش بود. برای تع یین حجم نمونه در بخش کمی از نمون هگیری در دسترس و در بخش کیفی از نمونه گیری هدفمند استفاده شد. پرسشنامه، چ کلیست و مصاحبه نیمه ساختارمند نیز برای گردآوری داده ها به کاربرده شد. جهت بررسی روایی صوری پرسشنامه به نظر ده نفر از معلمان پژوهنده برتر استناد گردید، همچنین جهت سنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار آن برای پرسشنامه برابر با 89/0و برای چک لیست 77/0 بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که معلمان دیدگاه مثبتی نسبت به روش تحقیق اقدام پژوهی برای بررسی و حل مسائل آموزشی دارند، و تمایل زیادی دارند از رویکرد تفسیری برای انجام اقدام پژوهی استفاده کنند، اما بررسی گزارش های اقدام پژوهی بیانگر کیفیت پایین این گزارش های از لحاظ علمی بود. در واقع معلمان در مرحله جمع آوری و تحلیل اطلاعات از روش های مناسبی استفاده نکرده اند و ابزار مورد استفاده، دقت و روایی لازم را ندارد. نتایج همچنین نشان داد که معلمان در رعایت اصول اخلاقی تاحدودی موفق عمل کرده اند. | ||
| کلیدواژه ها | ||
| اقدام پژوهی؛ معلم پژوهنده؛ معلم؛ تدریس | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Studying the scientific nature of primary-school teachers’ action research | ||
| چکیده [English] | ||
| The research aimed to study the scientific nature of teacher-researchers’ action research reports. The mixed method (i.e. qualitative and quantitative) followed in the current study employed description and documentary analysis. The statistical population included: 1. Sanandaj’s all primary-school teachers having at least one experience of doing action research 2. All action-research reports selected in the province that were submitted to the central secretariat of 12th and 13th teacher-researcher programmes and amounted to 36 reports according to Education Research Centre in Kurdestan province. To determine the sample volume, the researcher used convenience sampling in the quantitative section and purposeful sampling in the qualitative section. Questionnaire, checklist and semi-structured interview were employed to gather the data. The face validity of the questionnaire was approved by 10 selected teacher-researchers. The calculated Cronbach’s alphas for the questionnaire (i.e. .89) and for the checklist (i.e. .77). The results show that teachers have positive attitude toward action research in order to find and solve their educational problems. They are deeply interested in using interpretive approaches for the reason that they cannot use statistical analyzes in action researches. Evaluating action researches’ reports revealed that the reports have low quality in terms of scientific nature. Furthermore, teachers did not follow appropriate data collection procedures and did not use valid and reliable instruments. However, the findings suggest that the teachers fairly observed the ethics in doing research. | ||
| کلیدواژه ها [English] | ||
| Action Research, teacher- researcher, teaching, teacher | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 755 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,609 |
||
