پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 543 |
| تعداد مقالات | 4,224 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,800,305 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,449,924 |
طراحی محتوای آموزشی در موضوع آنتروپی با رویکرد STEM و نقشه مفهومی | ||
| پژوهش در آموزش شیمی | ||
| دوره 3، شماره 4، اسفند 1400، صفحه 1-27 اصل مقاله (1.71 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| کامران امینی1؛ مریم قنبری2؛ جواد بهشتیان* 2 | ||
| 1دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش شیمی، دانشگاه شهید رجایی، تهران ، ایران | ||
| 2گروه شیمی، دانشگاه شهید رجایی، تهران ، ایران | ||
| چکیده | ||
| آنتروپی مفهومی است که فهم آن همواره برای دانشآموزان و دانشجویان کجفهمیهایی ایجاد کرده است و یا اینکه فراگیران در درک، استفاده و کاربردهای آن دچار مشکل هستند. بنابراین طراحی یک محتوای آموزشی برای یادگیری بهتر مفهوم آنتروپی و کاربردهای آن بر مبنای رویکرد STEMو نقشه مفهومی گام مهمی برای یادگیری طولانی مدت دانشآموزان و دانشجویان و کسب مهارت در آنها ایجاد خواهد کرد و تأثیری بسزا در یادگیری مفهوم آنتروپی و رفع کج فهمیها، خواهد داشت. روش پژوهش حاضر توصیفی ـ تحلیلی بوده که با استفاده از فن تحلیل محتوا انجام شده است. نمونه آماری استفاده شده مجموعهی کتابها، مقالهها، مجلهها و پایان نامههایی است که تا اشباع نظری دادهها انتخاب و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. با بررسی ادبیات و پیشینه موضوع درمورد چگونگی طراحی محتوای آموزشی آنتروپی، با راهنمایی متخصّصان این حوزه، طی چندین مرحله کدگذاری محوری، سرفصلهایی تعیین و سپس براساس سرفصلهای تعیین شده هدفهایی برای هر مبحث درجدول هدف ـ محتوا نوشته شد. رویکرد STEM و نقشه مفهومی استفاده شده در این پژوهش از روشها و رویکردهای نوین تدریس میباشد که استفاده از آنها در تدریس و طراحی یک محتوای آموزشی به یادگیری طولانی مدت و معنادار فراگیران کمک میکند و منجر به کاوشگری و کسب مهارت در فراگیران میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آنتروپی؛ رویکرد STEM؛ طراحی محتوا؛ آموزش؛ کج فهمی؛ نقشه مفهومی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Designing Educational Content on Entropy with STEM Approach and Concept Map | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Kamran Amini1؛ Maryam Ghanbari2؛ Javad Beheshtian2 | ||
| 1Master student of chemistry, Shahid Rajaee University, Tehran, Iran | ||
| 2Department of Chemistry, Shahid Rajaee University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Entropy gives meaning to energy, but they have always created misconceptions among students, or that learners who had difficulty. Therefore, designing educational content to better learn the concept of entropy and its applications based on the STEM approach and concept map will be an important step for students to learn and acquire skills in the long run. The method of the present study is descriptive-analytical which has been done using the content analysis technique. The statistical sample used is a collection of books, articles, journals, and dissertations related to entropy that were selected and analyzed until the theoretical saturation of the data. By reviewing the literature on how to design entropy educational content, with the guidance of experts in this field, during several round-trip stages of axial coding, topics were determined and then based on the topics assigned, goals for each subject in the content goal table was written. In the present project, learners can perform experiments, practical activities, and knowledge building with new teaching methods and approaches. The STEM approach and concept map are two of the new teaching methods and approaches. Their use in teaching and designing an educational content helps students learn in a long-term and meaningful way, and also leads to exploration and skills acquisition in learners. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Entropy, STEM approach, Content design, Education, Misunderstanding, Concept map | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,020 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,063 |
||