پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 388 |
| تعداد مقالات | 3,000 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,266,422 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,656,447 |
آموزش و یادگیری زمینه محور با استفاده از راهبردREACT | ||
| پژوهش در آموزش علوم تجربی | ||
| مقاله 5، دوره 1، شماره 2، اسفند 1400، صفحه 55-65 اصل مقاله (388.72 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| عبدالکریم فاضلی ناصر آباد* 1؛ غلامرضا کمالی2 | ||
| 1عضو هیات علمی گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان ، تهران، ایران | ||
| 2استادیار علمی گروه علوم پایه دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| تاریخ دریافت: 11 اردیبهشت 1401، تاریخ بازنگری: 25 تیر 1401، تاریخ پذیرش: 22 تیر 1401 | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر مروری بر راهبرد REACT در آموزش زمینه محور است. در این پژوهش پنج گام رویکرد زمینه محور در آموزش مورد بررسی قرار گرفته است. گام اول ایجاد ارتباط یعنی یادگیری در زمینه زندگی روزمره دانش‌آموزان یا پیش‌دانسته‌های فراگیران است. گام دوم به تجربه گذاستن مفاهیم یاد گیری است که به دانش‌آموزان فرصت داده می‌شود با انجام فعالیت و کاوشگری به یادگیری بپردازند. گام سوم کاربرد یعنی استفاده از مفاهیم در زندگی واقعی است. گام چهارم همیاری است یعنی تشویق به شرکت دانش‌آموزان در گروههای کوچک و اشتراک‌گذاری مطالب یادگیری است. گام پنجم تشویق دانش‌آموزان به انتقال آموخته‌ها به موقعیت‌ها و زمینه‌های ناشناخته و جدید است، تا فراتر از آنچه آموخته‌اند مسائل را حل کنند. رویکرد زمینه محور قابل استفاده در آموزش ریاضیات، نوشتن، خواندن و... است. در این نوشتار، سعی بر آن است که با توضیح مراحل این راهبرد، با ارائه توضیحات و تسهیل تهیه طرح آموزشی مبتنی بر رویکرد زمینه محور الگویی مناسب در این زمینه ارائه شود.این پژوهش برای دانشجویان و اساتید دانشگاه فرهنگیان و معلمان.قابل استفاده است. روش زمینه محور در یک چارچوب مفهومی مرتبط با انتقال مهارت و انگیزه دانش‌آموزان بنیان‌گذاری شده‌است در نتیجه افراد حرفه‌ای که از آن استفاده می‌کنند نتایج مثبتی را مشاهده کرده اند و شواهد موجود نشان می‌دهد که استفاده از این روش پتانسیل افزایش موفقیت را دارد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش زمینه محور؛ REACT؛ یادگیری | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Contextual Teaching and Learning using REACT strategy | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Abdolkarim Fazeli Nasser Abad1؛ Golamreza Kamali2 | ||
| 1Member of the academic staff of the Department of Basic Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| 2Assitant Professore , Department of Basic Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The present study is an overview of REACT strategy in cotextual approach education. In this research، five steps of contextual approach in education have been examined. The first step is to connect learning with the context of students 'daily lives or learners' prior knowledge. The second step is to experience the concepts of learning which gives students the opportunity to learn through doing activities and exploring. The third step is application، that is، the use of concepts in real life. The fourth step is collaboration، which encourages students to participate in small groups and share learning material. The fifth step is to encourage students to transfer what they have learned to unfamiliar and new situations and contexts، to solve problems beyond what they have learned. In this particle we try to provide explanations and facilitate the preparation of an educational plan for students and professors of Farhangian University and teachers based on thematic approach. The thematic approach is based on a conceptual framework related to the transfer of students' skills and motivation. Professionals who use this method have seen positive results and the evidence shows that using this method has the potential to increase success. | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 502 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 247 |
||