پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 390 |
| تعداد مقالات | 3,003 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,277,827 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,670,364 |
کیفیت سنجی برنامه درسی بازنگری شده رشته علوم تربیتی (آموزش ابتدایی) دانشگاه فرهنگیان (موردمطالعه: استان کرمانشاه) | ||
| مطالعات سیاست گذاری تربیت معلم | ||
| دوره 5، شماره 2، تیر 1401، صفحه 87-61 اصل مقاله (732.99 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| مرزبان ادیب منش* | ||
| استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان | ||
| تاریخ دریافت: 07 بهمن 1400، تاریخ بازنگری: 03 دی 1401، تاریخ پذیرش: 09 بهمن 1401 | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف، کیفیت سنجی برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان انجام شده است. پژوهش از نوع کمی و با روش توصیفی پیمایشی انجام شده است. جامعه موردمطالعه، دانشجویان سال اول و دوم رشته آموزش ابتدایی مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1401- 1400 بودند که جمعیت 300 نفری را تشکیل می‌دادند و بر اساس جدول مورگان 170 نفر از آنها به‌عنوان حجم نمونه تعیین شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسش‌نامه محقق ساخته بود، برای برآورد روایی پرسش‌نامه، از روایی محتوایی و صوری استفاده شد. پایایی پرسش‌نامه نیز از طریق ضریب آلفای کرونباخ در حد 94/0 تعیین گردید. نتایج حاصل از پژوهش حاکی از آن است که هدفها و محتوای برنامه درسی، تا حدودی توانسته‌اند نیازها و انتظارات دانشجویان را برآورده سازند؛ اما در ارتباط با راهبردهای تدریس و ارزشیابی، نتایج حاکی از آن بود که این راهبردها نتوانسته‌اند نیازها و انتظارات دانشجویان را برآورده سازند که این امر در مورد عنصر ارزشیابی قابل‌ملاحظه‌تر است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کیفیت‌سنجی؛ برنامه درسی؛ آموزش ابتدایی؛ دانشگاه فرهنگیان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Quality Assessment of the Revised Curriculum of Educational Sciences (Primary Education) of Farhangian University (Case Study: Kermanshah Province) | ||
| نویسندگان [English] | ||
| marzban adibmanesh | ||
| farhangian univercity | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of this study was to evaluate the quality of the curriculum of primary education in Farhangian University. The research is quantitative and has been done by descriptive survey method. The study population was first and second year students of primary education in the academic year 1401-1400, which had a population of 300 people, and according to Morgan's table, 170 of them were selected as the sample size. The data collection tool was a researcher-made questionnaire. Content and face validity were used to assess the validity of the questionnaire. The reliability of the questionnaire was determined by Cronbach's alpha coefficient of 0.94. The results of the present study according to the elements of the curriculum are as follows: The objectives and content of the curriculum have to some extent been able to meet the needs and expectations of students. However, in relation to teaching and evaluation strategies, the results showed that these strategies failed to meet the needs and expectations of students. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Quality Assessment, Curriculum, Primary Education, Farhangian University | ||
| مراجع | ||
|
وزارت آموزش‌وپرورش. (1393). اساسنامه دانشگاه فرهنگیان. دانشگاه فرهنگیان.
سرمد، ز؛ بازرگان، ع؛ و حجازی، ا. (1394). روشهای تحقیق در علوم رفتاری. انتشارات آگه.
عارفی، م. (1384). ارزیابی برنامه درسی رشته علوم تربیتی (گرایش مدیریت آموزشی) در آموزش عالی ایران از دیدگاه دانشجویان. متخصصان و کارفرمایان. فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 1(1)، 75-43.
فتحی واجارگاه، ک؛ و شفیعی، ن. (1386). ارزشیابی کیفیت برنامه درسی دانشگاهی (آموزش بزرگسالان). فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 2(5)، 27-1.
صادق‌زاده قمصری، ع؛ و حسنی، م. (1396). تبیینی از فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران. انتشارات شورای‌عالی آموزش‌وپرورش.
قادری، ح؛ و شکاری، ع. (1393). ارزیابی کیفیت برنامه درسی گروه علوم تربیتی دانشگاه کاشان. فصلنامه پژوهشی برنامه درسی خوراسگان، 11(12) (2). 167-132.
شکور زاده، ر؛ ملکی، ح؛ و قصابی، م. (1393). کیفیت‌سنجی برنامه‌های درسی تحصیلات تکمیلی گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی. فصلنامه روان‌شناسی تربیتی، 10(34).67-100.
نیکخواه، م؛ و لیاقتدار، م. (1397). بررسی کیفیت اجرای برنامه درسی جدید آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان. دوفصلنامه پژوهش در تربیت‌معلم، 1(3)، 130-106.
Bandyopadhyay, K & Lichtman, R. (2007). Six Sigma Approach to Quality and Productivity Improvement in an Institution. International Journal of Management, 24, 4, 802-807. Posner, G, J. (2014). Analyzing the curriculum, New York. MC. Sameer, V. (2016). Does the accreditation process affect program quality? A qualitative study of the higher education accountability system on learning. ProQuest Information and learning Company, 253. Saunders, Sh. T. (2017). Perceptions of quality in cross – border higher education at sojourner–Douglass Bahamas Campus. Morgan state university. ProQuest Information and learning Company, 221. Wiles, J; Bondi, J . (2012). Curriculum Development; A Guide to practice. New Jersey, Merrill and prentice hall, 6thed. Parke, J & Harris, M. B. (2016). The purpose of a syllabus. College Teaching, 50, 55-62. Hardman. F. Hardman & J, Dochi, H. Ihebuzor, N.(2015). Implementing school based teacher development in tanzania professional- development in Education, 41(4).623-603. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 210 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 175 |
||