ارائه الگویی مطلوب برای پذیرش داوطلبان ورود به دانشگاه فرهنگیان

اساسنامه دانشگاه فرهنگیان. (1390). معاونت آموزشی و پژوهشی دانشگاه فرهنگیان.

ترکیان، فریبا؛ باقری، تیمور؛ و شفیعی، بهنام. (1397). بررسی انگیزش دانشجو معلمان حلقه گمشده دانشگاه فرهنگیان اصفهان و ارائه راهکارهای انگیزشی. چهارمین همایش ملی تربیت معلم. تهران، دانشگاه خوارزمی.

خروشی، پوران؛ نصر اصفهانی، احمد رضا؛ و میرشاه جعفری، ابراهیم. (1397). مدل مفهومی ارزشیابی از شایستگی‌های مورد انتظار از دانشجو معلمان در برنامه درسی تربیت معلم شایسته محور. فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران، (50)12، 44-5. 

خنیفر، حسین؛ و مسلمی، ناهید. (1398). اصول و مبانی روش‌های پژوهش کیفی. جلد دوم. تهران: انتشارات نگاه دانش.

دیبائی صابر، محسن؛ عباسی، عفت؛ فتحی واجارگاه، کوروش و صفایی موحد، سعید. (1398). شناسایی شایستگی‌های اصلی معلمان دوره متوسطه از دیدگاه خبرگان تعلیم و تربیت. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، (21)8، 111-83..

ربیعی، محمد؛ باغبان، ایران؛ عابدی، محمدرضا؛ و هاشمی شیخ شبانی، سیداسماعیل. (1390). بررسی رغبت‌های شغلی معلمان بر اساس مدل کروی تریسی. مجله دست آوردهای روان شناختی (علوم تربیتی و روان شناسی)، (2)4، 112-87.

رزی، جمال؛ امام جمعه، سید محمدرضا؛ احمدی، غلامعلی و صدق پور، بهرام صالح. (1397). شناسایی و اعتبار سنجی ویژگی‌های معلم اثربخش دوره ابتدایی. دوفصلنامه نظر و عمل در برنامه درسی، (12)6، 126-93.

رستم خانی، رسول و طاهرخانی، علی. (1395). بررسی شرایط انتخاب و ارزیابی الگوهای پذیرش دانشجو در تربیت معلم و جایگاه آنها در ساختار آموزش و پرورش، دومین همایش ملی تربیت معلم، اصفهان.

سمعیی نژاد، بیژن. (1395). طراحی الگوی تأمین و تربیت معلم تراز جمهوری اسلامی ایران در دوره ابتدایی و دلالت­های اجرای آن. رساله دکتری تخصصی. دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی. دانشگاه خوارزمی.

شریف زاده، سیدعلی؛ اسکندری، حسین؛ برجعلی، احمد، و سهرابی، فرامرز. (1398). ساختار عاملی مقیاس ویژگی‌های روان شناختی جذب معلمان ابتدایی. فصلنامه اندازه گیری تربیتی، (37)9، 36-17. 

شعبانی، زهرا. (1383) بررسی تطبیقی برنامه تربیت معلم ایران و چند کشور جهان. فصلنامه تعلیم و تربیت، (79)، 160-121.

شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای عالی آموزش و پرورش. (1390). سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. تهران: وزارت آموزش و پرورش.

صافی، احمد. (1398). صد سال تربیت معلم در ایران: فرصت‌ها، تهدیدها و چشم انداز آینده. فصلنامه تعلیم و تربیت، (2)35، 106-83.

عصاره، علیرضا. (1389). مطالعات تطبیقی آموزش و پرورش دوره اول متوسطه در کشورهای منتخب. تهران: انتشارات یادواره کتاب.

فراهانی، علیرضا. (1397). ارزیابی شیوه‌های انتخاب معلمان ابتدایی در دانشگاه فرهنگیان. چهارمین همایش ملی تربیت معلم. تهران، دانشگاه خوارزمی.

فراهانی، علیرضا؛ نصر اصفهانی، احمدرضا؛ و شریف، سید مصطفی. (1391). ارزیابی شیوه‌های انتخاب معلمان ابتدایی در نظام آموزش و پرورش کشور. نشریه علمی- پژوهشی فناوری آموزش، (1)7، 12-2.

قدم پور، عزت الله و علائی خرایم، رقیه. (1394). مطالعه پدیدارشناسی بر تجربه دانشجویان از فرایند پذیرش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان. دومین کنفرانس ملی و نهمین همایش ارزیابی کیفیت در نظام‌های دانشگاهی. تهران، دانشگاه فرهنگیان.

کدخدایی، محبوبه السادات. (1395). آموزش معلم: چیستی، چندگونگی، و چگونگی. فصلنامه تربیت معلم فکور، (3)2، 44-27.

کرامتی، انسی. (1397). ضرورت تربیت معلم فکور: پیشرفت تحصیلی یا ارتقای انگیزه تحصیلی در دانشجومعلمان؟ چهارمین همایش ملی تربیت معلم. تهران، دانشگاه خوارزمی. 

کریمیان، حیدر؛ آراسته، حمیدرضا؛ بهرنگی، محمدرضا و زین آبادی، حسن رضا. (1397).  طراحی و تبیین چارچوب شایستگی‌های حرفه‌ای دانشجو معلمان دوره ابتدایی دانشگاه فرهنگیان. نشریه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، (5)11، 190-178.

کشاورز، سوسن و مقدسی، زهره. (1396). تبیین مؤلفه‌های نظام تربیت معلم با توجه به اسناد تحولی نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی. فصلنامه خانواده و پژوهش، 40، 29-7.

ماجدی، پری سیما سادات؛ نادری، عزت اله؛ سیف نراقی، مریم. (1397). صلاحیت‌های معلمی متناسب با ویژگی‌های جهانی و اعتبارسنجی آن از دیدگاه مدیران و معلمان نمونه. فصلنامه علمی پزوهشی مدیریت مدرسه، (1)4، 104-87..

محمدپور، احمد. (1390). روش تحقیق کیفی ضد روش 2 (مراحل و رویه‌های عمل در روش شناسی کیفی). جلد دوم. تهران: انتشارات جامعه شناسان. 

مهرابی، مرضیه؛ و رضوان طلب. (1398). تربیت معلم در فرانسه. مجموعه مقالات تربیت معلم (مطالعه موردی در چهارده کشور)، تهران: انتشارات دانشگاه فرهنگیان، 190-165.

مهرمحمدی، محمود. (1392). بازاندیشی فرایند یاددهی - یادگیری و تربیت معلم. تهران: انتشارات سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی.

میرزا محمدی، محمد حسن؛ احمد آبادی آرانی، نجمه؛ و احمدی هدایت، حمید. (1397). واکاوی معیارهای معلمی در اندیشه مربیان بزرگ ایران. چهارمین همایش ملی تربیت معلم. تهران، دانشگاه خوارزمی

نامداری پژمان، مهدی.  (1397). طراحی الگوی تضمین کیفیت فرایند آموزش و آماده سازی دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان. رساله دکتری رشته مدیریت آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران.

نامداری پژمان، مهدی؛ میرکمالی، سید محمد؛ پور کریمی، جواد و فراستخواه، مسعود. (1396). شناسایی مؤلفه‌های اثرگذار در تضمین کیفیت آماده سازی دانشجو معلمان در دانشگاه فرهنگیان: رویکرد کیفی. فصلنامه علمی پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، (2)10، 34-1.

نبوی، سید صادق. (1397). مقایسه تطبیقی پذیرش دانشجو در نظام تربیت معلم کشورهای انگلستان، ژاپن، آلمان، فرانسه، کره جنوبی، مالزی و ایران. چهارمین همایش ملی تربیت معلم. تهران، دانشگاه خوارزمی.

نبوی، سید صادق. (1398). واکاوی و تحلیل  فرایند پذیرش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان به منظور ارائه الگو. راهبردهای نوین تربیت معلمان. (8)5، 152-127. 

نبوی, سید صادق، فرهادیان، علی. (1400). شناسایی مشکلات فرایند مصاحبه تخصصی داوطلبان برای پذیرش در دانشگاه فرهنگیان به منظور ارائه الگوی مطلوب. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، (1)10، 136-105.

نوبهاری، مریم؛ چرابین، مسلم؛ کریمی، محمد؛ و زنده دل، احمد. (1399). طراحی و اعتباریابی الگوی جذب، بهسازی و نگهداری معلمان آموزش و پرورش استان خراسان رضوی. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، (3)14، 153-127.

Bowles, T; Hattie, J; Dinham, S; Scull, J; Clinton, J. (2014). Proposing a mprehensive Model for Identify teaching candidates. Australian educational researcher, 41(4), 365-380.

Kim, L. E., Dar-Nimrod, I., & MacCann, C. (2018). Teacher personality and teacher effectiveness in secondary school: Personality predicts teacher support and student self-efficacy but not academic achievement. Educational Psychology, 110(3), 309-323.

Mobaraki N. (2007). Analazing and comparing elementary school in England and Iran, M.A., Dissertation, Comparative Education, Allameh university.

Sautelle, E., Bowles, T., Hattie, J., & Arifin, D. N. (2015). Personality, resilience, self-regulation and cognitive ability relevant to teacher selection. Australian Journal of Teacher Education, 40(4), 53-71.

Smith, M. C & Knab, K.M. (1996). Designing and implementing teacher Selection Systems, National Association of Secondary School Principal, 8(57), 101-107.

Turner, K., & Stough, C. (2019). Pre-service teachers and emotional intelligence: A scoping review. The Australian Educational Researcher, 1-23.