پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 506 |
| تعداد مقالات | 3,922 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,132,843 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,974,649 |
مقایسه اثربخشی روش آموزش مبتنی بر حل مسئله با روش سخنرانی جهت یادگیری فعال مبحث شکل هندسی مولکول ها در شیمی عمومی برای دانشجویان علوم پایه | ||
| پژوهش در آموزش شیمی | ||
| دوره 4، شماره 1 - شماره پیاپی 13، آذر 1401، صفحه 79-101 اصل مقاله (996.89 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| حمیده حقیقت* 1؛ مهرانگیز فتحی نیا1؛ امیرمحمد بهرامی مداح2 | ||
| 1استادیار گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تبریز، ایران | ||
| 2دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی، پردیس علامه امینی تبریز | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف مقایسه کارایی روش آموزش مبتنی بر حل مسئله با روش سخنرانی با استفاده از مدلهای مولکولی بادکنکی جهت اجرای درس شیمی عمومی بخش شکل هندسی مولکولها برای دانشجویان علوم پایه انجام شد. این تحقیق از نوع مطالعات کاربردی و به روش نیمه تجربی است. جامعة آماری این پژوهش، دانشجویان علوم پایه ورودی 1397 و 1398 (آموزش زیستشناسی و فیزیک) مشغول به تحصیل در دانشگاه فرهنگیان تبریز بودندکه به صورت تصادفی در دو گروه آزمون و کنترل قرار گرفتند. گردآوری اطلاعات و دادههای مورد نیاز برای پایایی آماری این تحقیق بر پایه آزمون نهایی کوتاه پاسخ انجام شد. روایی سوالات طراحی شده با استفاده از نظر متخصصان تائید و جهت پایایی و بررسی داده ها از تحلیل آماری واریانس استفاده شد. نتایج به دست آمده به وسیلة مقادیر آماری F وT تست و سایر پارامترهای آماری بدست آمده از ANOVA مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که به کارگیری روش مبتنی بر حل مسئله جهت یادگیری فعال فراگیران به همراه استفاده از مدل مولکولی در مبحث مذکور در درس شیمی عمومی بسیار مؤثرتر از روش معمول سخنرانی است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش مبتنی بر حل مسئله؛ مدل مولکولی بادکنکی؛ شکل هندسی مولکول؛ شیمی عمومی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Comparison of the Effectiveness of the Problem Solving-Based Teaching Method with the Lecture Method for Active Learning of the Subject of Geometric Shape of Molecules in General Chemistry for Basic Science Students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Hamideh Haghigat1؛ Mehrangiz Fathinia1؛ Amirmihammad Bahrami maddah2 | ||
| 1Department of Chemistry, Farhangian University, Tabriz, Iran | ||
| 2Bachelor student of chemistry education, Allameh Amini campus, Tabriz | ||
| چکیده [English] | ||
| The present study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of the teaching method based on problem solving with the usual lecture method using balloon molecular models to implement the general chemistry course of the geometric shape of molecules for basic science students. This research is a type of applied studies and a semi-experimental method. The statistical population of this research was the basic science students entering 2017 and 2018, studying biology and physics at Farhangian University of Tabriz, who were randomly assigned to two experimental and control groups. The collection of information and data required for the statistical reliability of this research was done based on the final short answer test. The validity of the designed questions was confirmed by the opinion of experts, and statistical analysis of variance (ANOVA) was used to verify the reliability of the data. The obtained results were analyzed by statistical values of F and T test and other statistical parameters obtained from ANOVA. The findings of the research showed that using the method based on problem solving for the active learning of the learners along with the use of the molecular model in the mentioned topic in the general chemistry course is much more effective than the usual lecture method. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Problem-solving based education, Balloon molecular model, Geometric shape of molecules, General chemistry | ||
| مراجع | ||
|
Abraham, R., Vinod, P., Kamath, M., & Asha , K. (2008). Learning approaches of undergraduate medical students to physiology in a non-PBL- and partially PBLoriented curriculum. Advan in Physiol Edu, 32, 35-37. Ayyildiz, Y., Tarhan, L. (2017). Problem-based learning in teaching chemistry:enthalpy changes in systems. Research in Science & Technological Education, 36(1), 35- 54. Barbara J. Duch, Susan E. Groh , & Deborah E. Alle. (2001). The Power of ProblemBased Learning: A Practical "How To" for Teaching Undergraduate Courses in Any Discipline. Stylus. Barrows, H. (1996). Problem-Based Learning in Medicine and Beyond: A Brief Overview. New Directions for Teaching and Learning, 3-12. Barrows, H. (1986). A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education, 20, 481–486. Belt, S. T, E. H. Evans, T. McCreedy, T. L. Overton, & S. Summerfield. (2002). A Problem Based Learning Approach to Analytical and Applied Chemistry. University Chemistry Education, 6(2), 65-72. Dean, N., Ewan, C., Braden, D., & McIndoe, J. (2019). Open-Source Laser-Cut-Model Kits for the Teaching of Molecular. J. Chem. Educ.(3), 495–499. Dods, R. F. (1996). A Problem-Based Learning Design for Teaching Biochemistry. Journal of Chemical, 73(3), 225. Donham, R. S., F. I. Schmieg, & D. E. Allen. (2001). “The Large and the Small of It: A Case Study of. In S. E. B. J. Duch (Ed.). Sterling: Stylus Publications. Gillespie, R. (2004). Teaching Molecular Geometry with the VSEPR Model. Chemical Education Today, 81(3), 298-304. Hmelo-Silver, C. E. (2012). International perspectives on problem-based learning: Contexts, cultures, challenges, and adaptations. nterdisciplinary Journal of Problem-based Learning, 6, 10-15. Karimi Moonaghi, H., & Lotfi Fatemi, N. (2017). The impact of problem base learning (PBL) on anesthesiology students' learning in emergency medicine course. Journal of Torbat Heydariyeh University of Medical Sciences, 4(5), 29-38. [In Persian]. Mackenzie, A. M., A. H. Johnstone, & R. I. F. Brown. (2003). Learning from Problem Based Learning. University Chemistry Education, 17, 13-26. Manouchehrizadeh, E. (2019). Teaching VSEPR Rule and Predicting the Geometric Shapes of Molecules Using IBSE Modeling. Research in Chemistry Education, 2 (1), 41-56. Nagarajan, S., Overton, T. (2019). Promoting Systems Thinking Using Project- and Problem-Based Learning. J. Chem. Educ., 96 (12), 2901- 2909. Namnabati, M., Fathi Azar, E., Valizadeh, S., & Tazakori, Z. (2010). Lecturing or Problem-based Learning: Comparing Effects of the Two Teaching Methods in Academic Achievement and Knowledge Retention in Pediatrics Course for Nursing Students. Iranian Journal of Medical Education, 10(4), 474-483. [In Persian]. Newble DI, & Entwistle NJ. (1986). Learning styles and approaches: implications. Med Educ, 20, 162–175. Rahmawati, Y., Dianhar , H., & Arifin, F. (2021). Analysing Students’ Spatial Abilities in Chemistry Learning. Education Sciences, 158-180. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,717 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,454 |
||