اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر عزت نفس دانش‌آموزان دختر کلاس ششم ابتدایی

احمد بیگی، فاطمه، احقر، قدسی، ایمانی نائینی، محسن (1398)،  اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر شیوه‌های حل مسئله در دانشجویان، فصلنامه علمی‌پژوهشی تدریس پژوهی، تابستان، 7(2)، 21-36
احمدپور، محبوبه (1389)، اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر کاهش باورهای غیرمنطقی دانش‌آموزان دختر پایه اول شهرستان مبارکه، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه اراک. 
اکبری، ابوالقاسم (1392)، مشکلات نوجوانان و جوانان، چاپ دوم، تهران، رشد و توسعه. 
برخورداری، معصومه، جلال منش، شمس‌الملوک و محمودی، محمود (1388)، ارتباط گرایش به تفکر انتقادی و عزت نفس در دانشجویان پرستاری، مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 9(1) 19-13. 
بیابانگرد، اسماعیل (1398)، روان‌شناسی تربیتی، تهران، نشر ویرایش. 
پریسوز، اعظم (1389)، بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر سال اول شهر تهران، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی. 
رحمانیان، مهدیه، جعفری پنجی، زهرا، زارع، حسین (1397)، اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اساس مدل پاول - الدر در تحریف‌های شناختی و خودکارآمدی نوجوانان، فصلنامه روان‌شناسی شناختی، 6(2)، 69-77.
ساجدی راد، هادی، جهانی، جعفر، شفیعی سروستانی، مریم، محمدی، مهدی (1400)، طراحی الگوی آموزش تفکر انتقادی و اثربخشی آن بر مهارت‌های تفکر انتقادی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی، پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، 18(43) (پیاپی 70)،  113-134.
سلیمانی فر، امید، شعبانی، فرزانه، رضایی، زهرا، نیکوبخت، نجمه (1396)، گرایش به تفکر انتقادی، عزت نفس، ابراز وجود، اضطراب اجتماعی و نگرانی در دانشجویان: ارائه یک مدل علیّ، فصلنامه روان‌شناسی بالینی و شخصیت، 15(2)، 155-166.
شعبانی، حسن (1394)، روش تدریس پیشرفته، آموزش مهارت‌ها و راهبردهای مهارت تفکر، تهران، انتشارات سمت. 
قنبری هاشم‌آبادی، بهرام علی، شهابی، مهرنسا (1387)، بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر عزت‌نفس و مهارت‌های حل مسئله دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه، فصلنامه روان‌شناسی تربیتی، 4(12)، 1-21. 
کرمی، جهانگیر؛ حیدری شرف؛ رضایی، نصرتی؛ عباسی، راهله (1398)، بررسی میزان عزت نفس کودکان نارساخوان مقطع ابتدایی کرمانشاه، مجله پرستاری کودکان، 5(4), 33-40.
کلینکه، کریس ال (1944)، مجموعه کامل مهارت‌های زندگی، ترجمه، شهرام، محمدخانی (1401)، انتشارات رسانه تخصصی.
مایرز، چت (1942)، آموزش تفکر انتقادی، ترجمه، خدایار، ابیلی، (1395)، تهران، انتشارات سمت. 
معروفی، یحیی؛ شبیری، سید محمد؛ و یعقوبی، محمود (1388)، جایگاه تفکر انتقادی در محتوای کتاب مطالعات اجتماعی دوره‌ متوسطه، مجله پژوهش علوم انسانی، 10(26)، 249-265.
معروفی، یحیی، یوسف‌زاده، محمدرضا، بخشکار، فاطمه (1390)، رابطه بین مهارت‌های تفکر انتقادی و سلامت روانی دانش‌آموزان دختر دوره پیش‌دانشگاهی شهر همدان، مقاله پژوهشی، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی همدان، 19(1)، 53-61.
هاشمیان نژاد، فریده (1390)، بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و عزت نفس در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی - مشهد. فصلنامه علمی پژوهش‌نامه تربیتی، 6(27), 173-203.
هولفیش، هنری گوردون، اسمیت، فیلیپ (1961)، تفکر منطقی روش تعلیم‌وتربیت، ترجمه علی، شریعتمداری، (1385)، تهران، انتشارات سمت، چاپ هفتم.
هاشمی، شهناز، سدیدپور، سمانه سادات (1393)، بررسی جایگاه تفکر انتقادی در منابع دانشـگاهی ـ مطالعـاتی رشته جامعه‌شناسی، فصلنامه راهبرد اجتماعی فرهنگی. 12(3)، 97-114. 
Afari, E., Ward, G., & Khine, M. S. (2012). Global Self-Esteem and Self-Efficacy Correlates: Relation of Academic Achievement and Self-Esteem among Emirati Students. International Education Studies, 5(2), 49-57.
Akar U (2017). The Relationship Between Student Teachers’ Scientific Process Skills And Critical Thinking Skills. Unpublished Master Thesis. Afyon Kocatepe University. Social Sciences Institute. Afyonkarahisar,TR
Angeli, C., & Valdis, N. (2008). In strutional effects on critical thinking performance on ill-defined issues. Depertment of ducation, university of Cyprus, 11-12 dramas street, Nicosia cy-16-78, Cyprus.
Baumeister, R. F., Campbell, J. D., Krueger, J. I., & Vohs, K. D. (2003). Does high self-esteem cause better performance, interpersonal success, happiness, or healthier lifestyles?. Psychological science in the public interest, 4(1), 1-44.‏
Bhagat, P. (2016). Relationship between self-esteem and academic achievement of secondary school students. Int. J. Innov. Res. Develop. 2016, 5, 211–216.
Cramer, E. M., Song, H., & Drent, A. M. (2016). Social comparison on Facebook: Motivation, affective consequences, self-esteem, and Facebook fatigue. Computers in Human Behavior, 64, 739-746.
Demirdag, Seyithan. (2019). Critical thinking as a predictor of self-esteem of university students. Alberta Journal of Educational Research, 65(4), 305-319.‏
Deniel, E. (2006). Academic freedom critical thinking and theaching ethics.Finucane AM,  Whiteman MC, Power MJ. The effect of happiness and sadness on alerting, orienting and executive attention. J Atten Disord. 2010;13(6):629-39.
Ennis RH (2013). Critical Thinking Across the Curriculum: The Wisdom CTAC Program. Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines 28(2):25-45.
Facione, P. (2011). ‘Critical thinking: What is it and why it counts’, Millbrae, CA: Insight Assessment: California Academic Press
Finucane AM, Whiteman MC, Power MJ.(2010). The effect of happiness and sadness on alerting, orienting and executive attention. J Atten Disord. 2010;13(6):629-39.
Gini-Newman G, Case R (2018). Creating thinking classrooms: Leading educational change for this century. Thousand Oaks, CA: Corwin.Corwin Press.
Halpern, D., & Marin, S. (2010). Pedagogy for developing Critical Thinking in adolescent: Explicit instruction Produces greatest gains. Nurse Education Today. 
Kevin, C., & Gary, B. (2009). Student self-identity as a critical thinking, Journal of marketing educatione, 31-39. 
Krauss, S., Orth, U., & Robins, R. W. (2019). Family environment and self-esteem development: A longitudinal study from age 10 to 16. Journal of Personality and Social Psychology.
Lewallen, J., & Behm-Morawitz, E. (2016). Pinterest or thinterest?: Social comparison and body image on social media. Social Media+ Society, 2(1), 20563
Ni C, Liu X, Hua Q, Lv A, Wang B, Yan Y. (2010). Relationship between coping, self-esteem, individual factors and mental health among Chinese nursing students: A matched case–control study. Nurse Education Today. 2010;30(4):338-43.
Orth, U. (2018). The family environment in early childhood has a long-term effect on self-esteem: A longitudinal study from birth to age 27 years. Journal of Personality and Social Psychology, 114(4), 637.
Ourerson, C. & Jost, M. (2007). Understanding Children Self-esteem. IOWA State University, University Extension.
Özkan, İmgehan.(2010). A path to critical thinking. Procedia Social and Behavioral Sciences 3 (2010) 210–212.‏
Pilevarzadeh, M., Mashayekhi, F., Faramarzpoor, M., & Beigzade, M. (2014). Relationship between critical thinking disposition and self-esteem in bachelor nursing students. Biosciences Biotechnology Research Asia, 11(2), 973-978.‏
Shi, X., Wang, J., & Zou, H. (2017). Family functioning and Internet addiction among Chinese adolescents: the mediating roles of self-esteem and loneliness. Computers in Human Behavior, 76, 201-210.
Stapleton, Paul. (2011). A survey of attitudes towards critical thinking among Hong Kong secondary school teachers: Implications for policy change. Thinking Skills and Creativity, 6(1), 14-23.‏
Tay B, Bas M (2015). Comparison of 2009 and 2015 life studies curriculum. Journal of Bayburt University Faculty of Education 10(2):341-374.
Wei, M., Yeh, C. J., Chao, R. C. L., Carrera, S., & Su, J. C. (2013). Family support, self-esteem, and perceived racial discrimination among Asian American male college students. Journal of counseling psychology, 60(3), 453.
Yaghoobi, S., & Motevalli, M. (2020). Structural equations modeling of tendency to critical thinking, problem solving skills and self-esteem among students. International Journal of Medical Investigation, 9(2), 174-190.‏
Yousef, M., Shaher, W., & Bellamy, A. (2015). The impact of cyberbullying on the self-esteem and academic functioning of Arab American middle and high school students. Electronic Journal of Research in Educational Psychology.
Zuffianò, A., Alessandri, G., Gerbino, M., Kanacri, B. P. L., Di Giunta, L., Milioni, M., & Caprara, G. V. (2013). Academic achievement: The unique contribution of self-efficacy beliefs in self-regulated learning beyond intelligence, personality traits, and self-esteem. Learning and individual differences, 23, 158-162.