پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 535 |
| تعداد مقالات | 4,204 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,677,149 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,344,895 |
نقش رشته تحصیلی دوره متوسطه با عملکرد حرفهای فارغالتحصیلان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| دوره 9، شماره 15، فروردین 1402، صفحه 64-49 اصل مقاله (877.28 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| ناهید ثامتی* 1؛ فاطمه امامقلی وند2؛ سید محسن موسوی3؛ مریم رستمی2؛ فائزه محمد اسمعیلی4 | ||
| 1استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس نسیبه، تهران، ایران | ||
| 2دانشآموخته دکتری روانشناسی تربیتی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| 3.استاد یار، گروه شیمی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| 4دانشجوی دکتری، رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه شهید رجایی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش رشته تحصیلی دوره متوسطه با عملکرد حرفهای فارغالتحصیلان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان انجام شد. روش پژوهش از نوع آمیخته بود. جامعه آماری پژوهش کلیه فارغالتحصیلان رشته آموزش ابتدایی سال 95 تا 98 دانشگاه فرهنگیان کشور و مدیران آنها بود که باتوجهبه نوع رشته تحصیلی دوره متوسطه از هر یک از رشتههای ریاضی، تجربی و انسانی ۴۰ نفر به شیوه تصادفی خوشهای انتخاب شدند معلمان در بخش کمی به پرسشنامه استانداردهای ارزشیابی و عملکرد حرفهای معلمان نولان و هوور (2011) پاسخ دادند که براساس پژوهش علوی فرد (1396)پرسشنامه از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است. در بخش کیفی، معلمان و مدیران به مصاحبه نیمهساختاریافته بر اساس پرسشنامه باز پاسخ بهصورت آنلاین پاسخ دادند. بر اساس نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری اثر تعاملی نوع رشته تحصیلی دوره متوسطه و جنسیت ازلحاظ آماری معنیدار نبود. همچنین نتایج تحلیل واریانس تکراهه اثر مستقل جنسیت، نوع رشته تحصیلی دوره متوسطه و میزان عملکرد حرفهای معلمان ازلحاظ نوع استان ازلحاظ آماری معنیدار نبود. بر اساس یافتههای کیفی؛ فارغالتحصیلان و مدیران تأثیر مثبت رشته دبیرستان را در عملکرد حرفهای معلمان ابتدایی مؤثر دانستهاند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| دانشگاه فرهنگیان؛ رشته تحصیلی دوره متوسطه؛ عملکرد حرفهای؛ فارغالتحصیلان آموزش ابتدایی | ||
| موضوعات | ||
| پژوهش های معلمی (درس پژوهی، اقدام پژوهی و ...) | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Role of Secondary School Course With The Professional Performance of Graduates of Primary Education Field of Farhangian University | ||
| نویسندگان [English] | ||
| nahid sameti1؛ fatemeh imamgholivand2؛ Seyed Mohsen Mousavi3؛ Maryam Rostami2؛ Faezeh Mohammad Esmaili4 | ||
| 1Assistant Professor, Educational psychology Dept., Farhangian University, Nasibah Campus, Tehran,Iran. | ||
| 2Phd in Educational psychology,Visiting Professor, Farhangian University, Tehran, Iran. | ||
| 3.Assistant Professor, Supervisor of Cultural Research Vice-Chancellor, Farhangian University, Tehran, Iran. | ||
| 4The student of Ph.D, Curriculum planning department, Shahid Rajaei University, Tehran. Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| The present research was conducted with the aim of investigating the Role of Secondary school course with the professional performance of graduates of primary education field of Farhangian University. The descriptive research method was a mixed type. The statistical population of the research is all the graduates of the field of elementary education from 2016 to 2019 of Farhangian University of Iran and their managers. According to the type of secondary school course, 40 people from each of the mathematics, experimental and humanities fields were selected by cluster random method. In the quantitative part, the teachers responded to the teacher evaluation standards and professional performance questionnaire (Nolan and Hoover 2011). Based on Alavi Fard's research (2017), the questionnaire has good validity and reliability. In the qualitative part, the teachers and Managers responded to a semi-structured interview based on an open-ended questionnaire online. According to the multivariate variance analysis test, the interactive effect of the type of Secondary school course and gender was not statistically significant. Also, the results of the One-way analysis of variance of the independent effect of gender, type of diploma, and the level of professional performance of teachers according to the type of province were not statistically significant. Based on qualitative findings; Graduates and administrators have considered the positive effect of high school courses on the professional performance of elementary teachers. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Farhangian University, Secondary school course, Professional performance, Graduates of primary education | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 844 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 531 |
||