پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 390 |
| تعداد مقالات | 3,003 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,276,600 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,669,099 |
تحلیل تفاوت دانشآموزان تیزهوش دارای اختلال یادگیری دوره ابتدایی با روش فراتحلیل | ||
| پژوهش در آموزش ابتدایی | ||
| دوره 5، شماره 9، شهریور 1402، صفحه 76-93 اصل مقاله (832.81 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| مرضیه زینی* 1؛ سعید رضایی2؛ محمد بلوچی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی آموزش و پرورش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ای | ||
| 2دانشیار،گروه روانشناسی آموزش و پرورش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| 3کارشناس ارشد، روانشناسی آموزش و پرورش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| تاریخ دریافت: 25 بهمن 1401، تاریخ بازنگری: 09 تیر 1402، تاریخ پذیرش: 14 شهریور 1402 | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر باهدف جمع‌آوری و یکپارچهسازی اطلاعات در مورد ویژگی دانشآموزان تیزهوش دارای اختلال یادگیری دوره ابتدایی با کمک پایگاههای اطلاعاتی داخلی و خارجی انجام شد. از بین 92 پژوهش 15 مطالعه انتخاب شد . در روش مرور نظام‌دار مطابق با دستورالعمل پریزما و در روش فراتحلیل، از ابزار چک‌لیست وارسی فراتحلیل استفاده شد. درمجموع 87 اندازه اثر همبستگی از آن‌ها به دست آمد که با نرم‌افزار 2CMA مورد تحلیل قرار گرفت. در این پژوهش دو مدل تصادفی و ثابت محاسبه گردید که باتوجه‌به تحلیل ناهمگنی از طریق شاخص‌های Q و مجذور I ، مدل ثابت به‌عنوان مدل نهایی در نظر گرفته شد. یافته ها بیانگر آن است بیشترین اندازه اثر، به پژوهش اختلال یادگیری بررسی توانایی‌های نیمکره راست و چپ مغز دانشآموزان تیزهوش با و بدون اختلال یادگیری و کمترین اندازه اثر بررسی رویه‌های مورداستفاده برای شناسایی کودکان ناتوان یادگیری تیزهوش اختصاص داشت. نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد دانشآموزان تیزهوش دارای اختلال یادگیری در تطبیق علائم، حافظه ارقام، حساب، تکمیل تصاویر، اطلاعات عمومی و مازها نسبت به دانشآموزان تیزهوش بدون اختلال یادگیری تفاوت معناداری دارند | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| استعداد دوگانه؛ اختلال یادگیری؛ دانشآموزان تیزهوش؛ فراتحلیل؛ مرور نظام‌دار | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analysis of Differences between Gifted Students with Learning Disabilities in Elementary Schools by Meta-analysis Method | ||
| نویسندگان [English] | ||
| مرضیه زینی1؛ Saeed Rezaei2؛ Mohammad Balouchi Anaraki3 | ||
| 1Ph.D. Student of Psychology and Education of Exceptional Children, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran | ||
| 2Associate Professor, Department of Psychology and Education for Exceptional Children, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran | ||
| 3Psychology and Education of Expetional Childern, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of this study was to collect and integrate information about the characteristics of gifted students with learning disabilities. Therefore, with the help of domestic and foreign databases, all research reports were found and collected. 15 studies were selected from 92 studies. These studies were conducted from 1989 to 2020 and were included in the meta-analysis basket as a final sample.In the systematic review method according to Prisma instructions and in the meta-analysis method, the meta-analysis checklist tool was used. A total of 87 correlation effect sizes were obtained from them; Which was analyzed with 2CMA software.In this study, two models, random and fixed, were calculated. According to the heterogeneity analysis through Q and square I indices, the fixed model was considered as the final model. The highest effect was devoted to the study of learning disabilities, the study of abilities of the right and left hemispheres of gifted students with and without learning disabilities and the least effect was the study of procedures used to identify children with gifted learning disabilities. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| dual talent, gifted students, learning disability, systematic review, meta-analysis | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 269 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 265 |
||