پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 556 |
| تعداد مقالات | 4,410 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,321,573 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,815,091 |
تجربیات زیستة معلمان دورة ابتدایی از فرصتهای اجرای درس‌پژوهی(مطالعه موردی: آموزش‌وپرورش ناحیه 1 شهر بندرعباس) | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقاله 1، دوره 9، شماره 16، مهر 1402، صفحه 26-1 اصل مقاله (894.33 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/itt.2023.3107 | ||
| نویسندگان | ||
| مطهره ولی زاده1؛ کلثوم نامی* 2؛ مختار ذاکری3 | ||
| 1دانش آموخته کارشناسی ارشد | ||
| 2استادیار گروه علوم تربیتی واحد بندرعباس | ||
| 3گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| یکی از الگوهای نوینی که برای بالندگی حرفه‌ای معلمان مورد توجه قرار گرفته، درس پژوهی است. این پژوهش با هدف شناسایی فرصتهای قبل، حین و بعد از اجرای درس‌پژوهی مدارس ابتدایی شهرستان بندرعباس به انجام رسید. جامعه‌ی موردمطالعه، کلیه‌ی معلمان مدارس ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه 1 شهر بندرعباس بود که تعداد 20 مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با نمونه‌گیری هدف‌مند صورت گرفت. برای تحلیل داده‌ها، از روش تحلیل استقرایی با نظام کدگذاری استفاده شد. یافته‌ها و نتایج پژوهش نشان داد، سه مقوله‌ی فرصت تبادل تجربه، فرصت افزایش سطح دانشی و فرصت تغییر بینش حرفه‌ای به‌عنوان فرصتهای قبل از درگیری عملی با درس‌پژوهی و سه مقوله‌ی ایجاد انگیزه برای افزایش بهره‌وری و بکارگیری یافته‌های مفید در کلاس، فرصت توسعه‌ی روحیه‌ی مسئولیت پذیری در کار گروهی و تغییر فرهنگ نظام یاددهی-یادگیری از انفرادی به گروهی به‌عنوان فرصتهای حین و بعد از درگیری عملی با درس‌پژوهی احصا گردید. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تجارب زیسته؛ درس‌پژوهی؛ فرصتهای اجرایی؛ معلمان دوره‌ی ابتدایی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Lived Experiences of Primary School Teachers from Implementing Opportunities of Lesson Research (a Case Study of Education and Training Office of the 1st District of Bandar Abbas City) | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Motahareh Valizadeh1؛ Kolsum Nami2؛ Mokhtar Zakeri3 | ||
| 125 / 5000 Translation results Graduate student | ||
| 239 / 5000 Translation results Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Bandar Abbas Branch | ||
| 3farhangian | ||
| چکیده [English] | ||
| One of the new models that has been proposed and considered for the growth of teachers' professions through the teacher-centered research process is of research in teaching. This study was conducted with the aim of identifying opportunities before, during and after the research course of primary schools in Bandar Abbas. The study population was all primary school teachers in District 1 of Bandar Abbas, where 20 semi-structured interviews were conducted by purposive sampling. For data analysis, inductive analysis method with coding system was used. Findings and results showed that the three categories of opportunity to exchange experience, the opportunity to increase the level of knowledge and the opportunity to change professional insights as opportunities before practical engagement with the course and three categories of motivation to increase productivity and use useful findings in the classroom, the opportunity to develop responsibility. In group work and changing the culture of the teaching-learning system from individual to group, it was considered as opportunities during and after practical conflict with research. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| research in teaching, executive opportunities, elementary school teachers | ||
| مراجع | ||
|
افتخاری، حجت؛ و افتخاری، جابر (1397)، درس‌پژوهی؛ چالش‌ها، پیامدها و راهکارها. آموزش‌پژوهی، 4(13), 91-103.
امامی پور زهرا؛ خاک‌باز عظیمه سادات (1398)، مطالعه چالش‌های مواجهة معلمان دوره ابتدایی با درس‌پژوهی: یک مطالعه موردی. دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی ۱۳۹۸؛ ۷ (۱۳):۲۳۴-۲۰۷
حبیب‌زاده، عباس (1393)، اثربخشی درس‌پژوهی بر خودکارآمدی تصوری معلمان. دستاوردهای روان‌شناختی، 21(2) 145-168
حبیب‌زاده، عباس (1394)، اثربخشی روش درس‌پژوهی بر خودکارآمدی تصوری معلمان. مجله دستاوردهای روان‌شناختی، 21(2)، 168-145.
حیدری، مهلا و همکاران (1399)، بررسی تأثیر رویکرد درس‌پژوهی معلم بر تفکر انتقادی و راهبردهای فراشناختی دانش‌آموزان. مجله مطالعات روان‌شناسی و علوم تربیتی. 6(1)، 36-47.
ساکی، رضا (1392)، درس‌پژوهی: مبانی، اصول و روش اجرا، تهران: انتشارات جهاد دانشگاهی.
سرکارانی، محمدرضا (1390)، درس‌پژوهی الگویی برای بهسازی گفتمان ریاضی در کلاس درس: مطالعه موردی درس ریاضی دبیرستان فوکی. تعلیم و تربیت سال بیست و هفتم بهار 1390 شماره 1 (پیاپی 105)
سرکارآرانی، محمدرضا (1394 الف)، درس‌پژوهی ایده‌ای جهانی برای بهسازی آموزش و غنی‌سازی یادگیری، انتشارات مرآت، چاپ چهارم.
سرکارآرانی، محمدرضا (1394 ب)، اصلاحات آموزشی و مدرن‌سازی با تأکید بر مطالعه تطبیقی آموزش‌وپرورش ایران و ژاپن، تهران: روزنگار.
شاه رضائی، مرضیه؛ مجیدی، هانیه؛ و احمدآبادی آرانی، نجمه (1397). تبیین درس‌پژوهی از منظر دکتر سرکار آرانی و ارائه راهکارهایی جهت توسعه حرفه‌ای معلمان، پنجمین کنفرانس پژوهش‌های نوین در حوزه علوم تربیتی، تهران
قربان زاده طولارودپایین، پدرام؛ معینی کیا، مهدی؛ و عابدی نیا, افشین (1399)، بررسی نقش درس‌پژوهی در توسعه حرفه‌ای معلمان ابتدایی از نظر معلمان شهرستان تالش. رویکردی نو در علوم تربیتی، 2 (2)، 1-6.
کرامتی، انسی و انصاری‌پور، راحله (1399)، بررسی و اولویت‌بندی عوامل مؤثر بر موفقیت در اجرای درس‌پژوهی. مجله پویش در علوم انسانی. 5(20)، 45-60.
کریمی، عباس؛ علی‌اکبری کلواری، مصطفی؛ و عربی جونقانی احمد (1397)، مبانی و اصول درس‌پژوهی و توسعه حرفه‌ای معلمان در دوره ابتدایی، پنجمین کنفرانس ملی علوم انسانی
عرفانی، نصراله؛ شبیری، محمد؛ صحابت انور، سعید؛ و مشایخی پور، مصطفی (1395)، اثربخشی دوره‌های آموزش درس‌پژوهی بر دانش و مهارت تدریس معلمان دوره ابتدایی. پژوهش در برنامه‌ریزی درسی, 13(48), 191-200.
مطهر نژاد، عصمت (1397)، درس‌پژوهی، سنجشی عملکرد محور از اثربخشی معلمان، همایش کنفرانس ملی یافته‌های نوین در حوزه یاددهی و یادگیری، دوره 1
مهرمحمدی، محمود (1389)، بازاندیشی فرایند یاددهی - یادگیری و تربیت‌معلم، تهران: انتشارات مدرسه، چاپ اول
نادری، مهین؛ میرشاه جعفری، سید ابراهیم؛ زمانی، بی‌بی عشرت؛ و نیکخواه، محمد (1399)، تحلیل نقاط قوّت، ضعف، فرصت و تهدیدهای طرح «درس‌پژوهی» از دیدگاه مجریان طرح «مطالعه‌ای ترکیبی. رویکردهای نوین آموزشی, 15(2), 137-16
نامداری پژمان؛ مهدی، قنبریان، پروین؛ قنبری، سیروس؛ و بصیری، ایرج (1396)، اثربخشی برنامة درس‌پژوهی بر مهارت‌های حرفه‌ای معلمان شاغل در آموزش‌وپرورش استثنایی استان همدان. رویکردهای نوین آموزشی، 12(1), 46-74.
Baldry, F., & Foster, C. (2019). Lesson study partnerships in initial teacher education. In Lesson Study in Initial Teacher Education: Principles and Practices. Emerald Publishing Limited
Benedict, A. E., Williams, J., Brownell, M. T., Chapman, L., Sweers, A., & Sohn, H. (2023). Using lesson study to change teacher knowledge and practice: The role of knowledge sources in teacher change. Teaching and Teacher Education, 122, 103951.
Buczynski, S., & Hansen, C. B. (2019). Impact of professional development on teacher practice: Uncovering connections. Teaching and Teacher Education, 26 (3), 599-607.
Dudley, P., Xu, H., Vermunt, J. D., & Lang, J. (2019). Empirical evidence of the impact of lesson study on students’ achievement, teachers’ professional learning and on institutional and system evolution. European Journal of education, 54(2), 202-217.
Fernandez, C. and Yoshida, M. (2009). Lesson Study: A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning, New York: Routledge.
Laoli, A., Dakhi, O., & Zagoto, M. M. (2022). The Application of Lesson Study in Improving the Quality of English Teaching. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2238-2246.
Lewis, C. (2016). How does lesson study improve mathematics instruction? ZDM: Mathematics Education, 48(4), 571-580
Nir, A. E., & Bogler, R. (2008). The antecedents of teacher satisfaction with professional development programs. Teaching and Teacher Education, 24(2), 377-386.
Tepylo, D. H. & Moss, J. (2011). Examining change in teacher mathematical knowledge through lesson study. Lesson study research and practice in mathematics education, 59-77. Springer, Dordrecht | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,942 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,014 |
||