بررسی تأثیر روش کیف خواندن مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی اجتماعی بر ابعاد مهارتی و نگرشی خواندن دانش-آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان آباده

احمدی قراچه، علی محمد و دوکوهکی، حسین. (1397). ارایه الگوی مفهومی یادگیری ترکیبی مبتنی بر قابلیت ها و ویژگی­های نظریه سازنده گرایی اجتماعی. اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی ایران، تهران، https://civilica.com/doc/783678.

آقازاده، محرم، میرایی آشتیانی، مهتاب سادات. (1396). مدارس یادگیرنده، کاربرد نظریه یادگیری ساخت و سازگرایی در پیش­دبستانی. چاپ اول، تهران: مرآت.

پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش. (1391). آمار دقیق رتبه ایران در مطالعات پرلز. برگرفته از پایگاه اینترنتی .www.rie.ir

جان دبلیو، سانتراک. (1397). روان­شناسی تربیتی. ترجمه: سعیدی، شاهده؛ عراقچی، مهشید و دانش­فر، حسین. تهران: نشر رسا، نوبت پنجم.

حسن­زاده بارانی­کرد، سودابه. (1396). نقش فعالیت‌های حمایتی والدین بر عملکرد سواد خواندن دانش‌آموزان: آزمون برابری مدل‌ها بر حسب جنسیت. مطالعات برنامه ریزی آموزشی، مقاله 5، دوره 6، شماره 11، بهار و تابستان 1396، صفحه132-104.

حسینی­ایمنی، سیده­سپیده. (1396). بررسی میزان بکارگیری راهبردهای محیط سازنده­گرایی اجتماعی توسط معلمان و ادراک دانش­آموزان از آن. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران.

حسینی، سیدمهدی؛ نعمتی، سمیه. (1394). بررسی رابطه ی مهارت های خواندن و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی شهر سنندج. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم انسانی و علوم اجتماعی، دانشگاه کردستان

سیف­نراقی، مریم؛ نادری، عزت الله. (1394). نارسایی­های ویژه یادگیری. نشر: ارسباران.

فتحی، محمدرضا. (1398). نظریه سازنده گرایی اجتماعی و دلالت­های آن برای فرایند یادگیری و تدریس. نشریه پویش در آموزش علوم انسانی، سال چهارم، شماره 15، 1398، ص 100-86.

فردانش، هاشم. (1387). طبقه‌بندی الگوهای طراحی سازنده‌گرا بر اساس رویکردهای یادگیری و تدریس. مجله علمی – پژوهشی مطالعات تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، دوره نهم، شماره دوم.

قائد امینی، رقیه؛ کیامنش، علیرضا و قربانی، رقیه. (1393). رابطه بین وضعیت اقتصادی ـ اجتماعی خانواده، فعالیت‌های خواندن در خانه، خودپنداره و نگرش دانش‌آموزان به خواندن با عملکرد سواد خواندن دانش‌آموزان (بر اساس مطالعات پرلز 2006). پژوهش در برنامه ریزی درسی، سال یازدهم.، دوره دوم، شماره 41.

کریمی، عبدالعظیم. (1394). بررسی عوامل مؤثر بر ارتقاء سواد خواندن دانش­آموزان( براساس نتایج مطالعات پرلز)، در مجموعه مقالات فرهنگ خواندن، دانشگاه کردستان، نشر چاپار.

لرنر، جانت. (1392). ناتوانی­های یادگیری: نظریه­ها، تشخیص و راهبردهای تدریس. مترجم: عصمت دانش، تهران: مرکز چاپ و انتشارات انشگاه شهید بهشتی.

مهرمحمدی، محمود. (1387). بازاندیشی فرایند یاددهی – یادگیری. چاپ سوم، تهران: انتشارات مدرسه.

References

Ashley, Good Overton. (2017). Enhancing Learners’ Reading Habits Through Reading Bags At Secondary Schools. Reading & Writing - Journal Of The Reading Association Of South Africa, Issn: (Online) 2308-1422, (Print) 2079-8245.

 (Good Overton, 2017)

Ayaz, M. F. (2020). The effects of the constructivist learning approach on student's academic achievement: A meta-analysis study. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 14(4), 143-156.

Black, A. M. (2006). Attitudes to reading: An investigation across the primary years. A Thesis for the degree of Master of Education, Australian Catholic University.

 (Black, 2006)

Fernstrum, Lisa. (2017).  The Effect of Take Home Literacy Bags on Parents and students ’ Feelings Towards School .Northwestern Colleg.

 (Fernstrum, 2017)

Guzmán-Simón, Fernando., Gil-Flores, Javier and Pacheco-Costa, Alejandra. (2020). Home literacy environment and reading comprehension in Spanish primary education. Journal of Research in Reading, ISSN 0141-0423 .

Jemberie, L. W. (2021). Teachers’ perception and implementation of constructivist learning approaches: Focus on Ethiopian Institute of textile and fashion technology, Bahir Dar. Cogent Education, 8(1), 1907955.‏

(Jemberie, 2021)

Martines, R.S., Aricak, O.T. & Jewell, J. (2008). Influence Of Reading Attitude On Reading Achievement: A Test Of The Temporal-Interaction Model. Psychology In The Schools, 45(10) , 1011-1030.

 (Martines, R.S., Aricak, O.T. & Jewell, J, 2008)

Mathangwane, J. T. & Arue, E. (2006). Family Literacy: Attitude of parents toward of reading in rural communities in Botswana. The reading matrix, 6, 2, 130-155.

Melero, Angeles,. Villalon, Ruth & Izquierdo-Magaldi, Belen. (2020). Attitudes toward reading, reading self-confidence, family involvement and reading comprehension in the second grade. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 18(50):159-182.

Petscher, Y. (2010). A Meta –Analysis Of The Relationship Between Students Attitude Towards Reading And Achievement In Reading. Journal Of Research In Reading, 33 ,4, 335-355.

(Petscher, 2010)

Purwarno, A.S.(2018). Constructivist Learning Theory: The Contribution to Foreign Language Learning and Teaching. Journal of Literature and Art Studies, DOI: 10.18502/kss.v3i4.1921

(Purwarno, 2018)

Silinskas G, Sénéchal M, Torppa M and Lerkkanen M-K. (2020). Home Literacy Activities and Children’s Reading Skills, Independent Reading, and Interest in Literacy Activities From Kindergarten to Grade 2. Front. Psychol, Volume 00, Issue 00, 2020, pp 1–19.

 (Silinskas, Sénéchal, Torppa, 2020 & Lerkkanen)

Timkey, S. (2015). The Influence Of Parent Attitudes And Involvement On Children's Literacy Achievement. Education And Human Development Master's Theses, 562.

(Timkey, 2015)

Tria, J. Z. (2020). The COVID-19 pandemic through the lens of education in the Philippines: The new normal. International Journal of Pedagogical Development and Lifelong Learning, 1(1), 2-4

)Tria, 2020)