پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 473 |
| تعداد مقالات | 3,648 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,306,000 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,476,905 |
نقش و اهمیت نهاد آموزش و پرورش در فرایند سیاست‌گذاری‌ها و توسعه انسان محور با نگاهی موردی به ایران | ||
| مطالعات سیاست گذاری تربیت معلم | ||
| دوره 6، شماره 2، مهر 1402، صفحه 67-87 اصل مقاله (1.36 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| محسن گتج بخش زمانی1؛ محمدسالار کسرایی* 2؛ مجید توسلی رکن آبادی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری تخصصی سیاستگذاری عمومی، گروه علوم سیاسی، دانشکده حقوق، الهیات و علوم سیاسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| 2دانشیار جامعه شناسی، پژوهشکده مطالعات اجتماعی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی ، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار گروه علوم سیاسی، دانشکده حقوق، الهیات و علوم سیاسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| توسعه پایدار، به شدت متکی بر سیاست‌گذاری‌های کلان در عرصه نهاد آموزش و پرورش است. این نهاد با تأمین سرمایه انسانی و اجتماعی موثر، نقشی بسیار حیاتی در رشد اقتصادی و تحقق توسعه پایدار و انسان‌محور ایفا می‌کند. موضوعی که در این مقاله سعی شده با بهره‌گیری از رهیافت نهادگرایی و نظریه سرمایه انسانی، به تبیین تاثیر نهاد آن بر توسعه با نگاه موردی به چند تجربه موفق جهانی و در نهایت ایران پرداخته شود. به عبارت دیگر، نهاد آموزش به عنوان منبع اصلی خلق و توسعه سرمایه انسانی در چارچوب نظری نهادگرایی در فرایند تاثیر نقش نهاد آموزش در توسعه پایدار مورد بررسی قرار گرفته است. از سویی دیگر، با توجه به اینکه انسان در ادبیات جدید نظریه‌های مربوط به توسعه پایدار در کانون توجه قرار گرفته است، چنین انسانی می‌بایست در فرایند توسعه و سیاست‌گذاری‌های آموزشی پرورش یابد. بنابراین، این مقاله قصد دارد تا درک بهتری از نقش آموزش و پرورش در توسعه پایدار و انسان‌محور و سیاستگذاری های کلان همسو با این رویکرد ارائه کند. نتایج این تحقیق می‌تواند به سیاست‌گذاران و تصمیم‌گیران ارشد کمک کند تا سیاست‌ها و برنامه‌های خود را براساس دانش و تجربیات به‌دست آمده بهبود بخشند و همچنین به نهادهای آموزشی و پرورشی کمک کند تا استراتژی‌ها و برنامه‌هایشان را برای تحقق اهداف توسعه پایدار و انسانی توسعه دهند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش؛ پرورش؛ سیاستگذاری؛ توسعه پایدار؛ توسعه انسان محور؛ سرمایه انسانی؛ نهادگرایی؛ ایران | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Role and Importance of the Institution of Education in the Process of Policy-making and Human-centered Development: The Case study of Iran | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mohsen Ganj bakhsh zamani1؛ mohammadsalar kasraie2؛ majid tavasoliroknabadi3 | ||
| 1Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran | ||
| 2A | ||
| 3t | ||
| چکیده [English] | ||
| Sustainable development is highly dependent on macro-level policies in the education system. This institution plays a vital role in economic growth as well as achieving sustainable and human-centered development by prov iding effective human and social capital. The present study has attempted to explain the impact of the education system on development by adopting the institutionalism approach and human capital theory, with a look at some successful experiences across the globe as well as Iran. In other words, the education system, as the main source of creating and developing human capita was examined within the theoretical framework of institutionalism in terms of the role of education system in sustainable development. On the other hand, given that humans have been the focus of attention in the new literature on theories related to sustainable development, such humans must be nurtured in the process of development and educational policies. Therefore, this article intends to provide a better understanding of the role of education in sustainable and human-centered development and coordinated macro-level policies. The results of this research can help senior policymakers and decision makers improve their policies and programs based on the knowledge and experience gained, and help educational institutions develop their strategies and plans to achieve the goals of sustainable and humanistic development. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Education, policy, sustain able development, human-centered development, human capital, institution alism, Iran | ||
| مراجع | ||
|
آوری، پ. (1377). تاریخ معاصر ایران، از تأسیس پهلوى تا کودتاى 28 مرداد 1332. ترجمه محمد رفیعى مهرآبادى. تهران: جلد دوم، چاپ سوم. انتشارات عطائى
ابراهیمی مقدم، ن. خوش چهره، محمد. (1396). بررسی تطبیقی آموزش و پرورش کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه. مجله راهبرد. شماره ۵۱
استونسون، ه. بل، ل. (1392). سیاستگذاری آموزشی فرایند مباحث و تاثیرات، ترجمه محمود ابوالقاسمی و کورش فتحی واجارگاه. تهران: دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش، تهران، نورالثقلین
اسمیت، ک، و لریمر، ک (1396). درآمدی نظری بر سیاست عمومی، تهران،ترجمه بهزاد عطار زاده. تهران، انتشارات علمی و فرهنگی
الماسی، ع. (1375). آموزش و پرورش تطبیقی، تهران: انتشارات رشد
حیدری، ع. (1395). سیاست گذاری سرمایه انسانی در ایران. تهران: انتشارات آگاه
سرکار آرانی، م. (1382). اصلاحات آموزشی و مدرن سازی با تاکید بر مطالعه تطبیقی آموزش و پرورش ایران و ژاپن . تهران: انتشارات روزنگار
سن، آ. (1399). توسعه یعنی آزادی، ترجمه محمد سعید نوری نائینی، تهران: نشر نی
فاطمی امین، ز. فولادیان، م. (1388). نظام آموزشی و بازدهی آموزشی)مطالعه تطبیقی ۷۰ کشور جهان، مجله راهبرد فرهنگ، شماره هفتم
عجم اوغلو، د. رابینسون، ج. (1393). چرا ملت ها شکست می خورند؟، ترجمه محسن میردامادی و محمد حسین نعیمی پور. تهران: انتشارات روزنه
عظیمی(آرانی)، ح. نورمحمدی، خ. (1391). اقتصاد ایران: توسعه، برنامه ریزی، سیاست و فرهنگ. تهران: نشر نی
عظیمی(آرانی)، ح. (1393). مدارهای توسعه نیافتگی در اقتصاد ایران. تهران: نشر نی
قلی پور، ر. غلام پور آهنگر، ا. (1389). فرایند سیاستگذاری عمومی در ایران، تهران: معاونت پژوهشی مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی
متوسلی، م. فتح اللهی، ج. (1389). مقدمه ای بر نظریات ویلیامسون و کاربرد آن در تحلیل مسایل توسعه ایران، فصلنامه پژوهش های اقتصادی، سال دهم، شماره سوم
محمد کمال، س. (1388). از مدارس رشدیه تا رشد مدارس جدید در ایران : تفکیک نهاد علم و دین در تاریخ اجتماعی قاجار. وبگاه http://anthropology.ir/node/3134.htm
مصلی نژاد، ع. (1396). اقتصاد سیاسی ایران(دوران معاصر)، تهران: انتشارات دانشگاه تهران
مصلی نژاد، ع. (1397). سیاستگذاری اقتصادی، مدل، روش و فرایند.تهران: انتشارات رخداد نو
معدن دار آرانی، ع. سرکار آرانی، م. (1396). آموزش و توسعه- مباحث نوین در اقتصاد آموزش،تهران: نشر نی
مومنی، ف. (1396). اقتصاد سیاسی توسعه. تهران: انتشارات نقش و نگار، چاپ دوم
مومنی، ف. چهاربند، ف. (1391). جایگاه نهادی آموزش پایه در توسعه دانش بنیان. نامه سیاست علم و فناوری، سال دوم،شماره یک
مومنی، ف. نیکو نسبتی، ع. (1396). رویکرد نهادی به توسعه و دلالت های آن برای ایران، فصلنامه پژوهشنامه اقتصادی، سال هفدهم، شماره 64
مومنی، ف. (1395). راه نجات اقتصاد ایران، دانایی محوری است. وبگاه
نورث، د. (1398). فهم فرایند تحول اقتصادی. ترجمه میر سعید مهاجرانی و زهرا فرضی زاده. تهران: نشر نهاد گر، چاپ سوم
نورث، د. والیس، ج. وب، س و همکاران(1396). در سایه خشونت: سیاست، اقتصاد و مساله توسعه، ترجمه محسن میردامادی و محمد حسین نعیمی پور، تهران: انتشارات روزنه، چاپ سوم
Bourdieu, D.) 1986.( The forms of capital. In Richardson, J., Handbook of theory and research for the sociology of education (New York: Greenwood), 241-258.
DE Clercq, Dirk. Dakhli, Mourad. Vlerick Leuven. (2023). Human, Social capital, and Innovation: A Multi-Country study, Gent Management School MOURAD DAKHLI, Institute of International Business, J. Mack Robinson College of Business Georgia State University.
Howlett, M. Ramesh, M., (2003). "Studying Public Policy: Policy Cycles and Policy, Subsystems". Oxford , Policy University Press, USA, 2 Edition
Olssen, Mark. Codd, John. O'Neill, Anne-Marie. (2004). Education Policy: Globalization, Citizenship and Democracy, London Thousand Oaks New Delhi, First published | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 565 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 356 |
||