پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 389 |
| تعداد مقالات | 3,004 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,273,608 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,664,256 |
بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری و عشق به یادگیری: نقش میانجی بهزیستی تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی در دانش آموزان دختر شهر یزد | ||
| مطالعات بین رشته ای در آموزش | ||
| دوره 2، شماره 3 - شماره پیاپی 4، آبان 1402، صفحه 5-26 اصل مقاله (970.4 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/ise.2023.14373.1055 | ||
| نویسندگان | ||
| شهلا حسینی* 1؛ مینو امراللهی2 | ||
| 1مدرس دانشگاه فرهنگیان یزد | ||
| 2آموزگار آموزش و پرورش ناحیه 2 یزد | ||
| تاریخ دریافت: 17 تیر 1402، تاریخ بازنگری: 16 شهریور 1402، تاریخ پذیرش: 06 آبان 1402 | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری و عشق به یادگیری با نقش میانجی بهزیستی تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی با رویکرد معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر مدارس متوسطه اول دولتی و غیردولتی شهر یزد به تعداد 9093 نفر در سال تحصیلی 1402-1401 بود که بر اساس فرمول کوکرانتعداد 370 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. برای گردآوری داده از پرسشنامه عشق به یادگیری مک فارلن (2003)، ادراک از محیط یادگیری سوئینی، سورنسن و کمیس (1992)، بهزیستی تحصیلی تومینین و همکاران (2012) و خودتنظیمی تحصیلی سواری و کریم زاده (1392) استفاده شد. برای تحلیل دادهها ازنرم افزار SPSS و روشهای آمار توصیفی و استنباطی (فراوانی، میانگین، ضریب همبستگی پیرسون و نرمال بودن دادهها و برای برازش مدل از نرم افزار PLS استفاده شد. نتایج تحلیل دادهها نشان داد که ادراک از محیط یادگیری بر عشق به یادگیری تأثیر مستقیم دارد،ادراک از محیط یادگیری بر بهزیستی تحصیلی تأثیر مستقیم دارد، ادراک از محیط یادگیری بر خودتنظیمی تحصیلی تأثیر مستقیم دارد، بهزیستی تحصیلی بر عشق به یادگیری تأثیر مستقیم دارد، خودتنظیمی تحصیلی بر عشق به یادگیری تأثیر مستقیم دارد و متغیرهای بهزیستی تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی در رابطه بین ادراک از محیط یادگیری و عشق به یادگیری نقش میانجی دارد، لذا میتوان گفت کهادراک از محیط مدرسه، بهزیستی تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلیاز متغیرهای مهم و موثر بر عشق به یادگیری میباشد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ادراک از محیط یادگیری؛ عشق به یادگیری؛ بهزیستی؛ خودتنظیمی تحصیلی؛ دانش آموز | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Investigating the relationship between perceived learning environment and love for learning: the mediating role of academic well-being and academic self-regulation in female students in Yazd. | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Shahla Hosseini1؛ Minoo Amrollahi2 | ||
| 1Teacher in University | ||
| 2Education teacher of District 2 of Yazd | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of this study was to investigate the relationship between perceived learning environment and love of learning among female students in Yazd. . A descriptive correlational research design was used, employing structural equation modeling. The population of this study included female students in both public and private schools in Yazd. A cluster random sampling method was used to select 370 participants. Data were collected using questionnaires on love of learning, perceived learning environment, academic well-being, and academic self-regulation. The collected data were analyzed using SPSS software for descriptive and inferential statistics. The distribution of the data was checked for accuracy, and Pearson correlation coefficient was calculated to examine the relationship between variables. PLS software was used to fit the structural equation model. The results of data analysis showed significant and important findings. Firstly, it was found that perceived learning environment has a direct impact on love of learning among female students. Additionally, perceived learning environment also has a direct impact on academic well-being and academic self-regulation. Furthermore, both academic well-being and academic self-regulation have a direct impact on love of learning. Finally, academic well-being and academic self-regulation mediate the relationship between perceived learning environment and love of learning. Based on these findings, it can be concluded that perceived school environment, academic well-being, and academic self-regulation are important factors that significantly influence love of learning among female students. These findings are important for educators and policymakers in creating supportive and effective learning environments to promote love of learning among students. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Perception of the learning environment, love of learning, well-being, academic self-regulation, student | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 119 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 99 |
||