پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 563 |
| تعداد مقالات | 4,476 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,507,241 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,928,423 |
واکاوی اصل تربیتی اعتدال در کتب عربی با توجه به ساحت‌های ششگانه | ||
| پژوهش در مطالعات برنامه درسی تربیت معلم | ||
| دوره 3، شماره 2 - شماره پیاپی 5، اسفند 1402، صفحه 45-62 اصل مقاله (1.3 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/jcdr.2024.15983.1091 | ||
| نویسندگان | ||
| نیکی نیروزاده1؛ مریم عزیزخانی* 2؛ حسن رحیمی3 | ||
| 1عضو هیئت علمی گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه فرهنگیان بوشهر ، بوشهر، ایران | ||
| 2: دانش‌آموخته دکتری گروه زبان و ادبیات عربی، دانشکده زبان های خارجه، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| 3, عضو هیئت علمی گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه فرهنگیان تهران ، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| چکیده زمینه و اهداف: بررسی محتوی کتاب‌های درسی و اهداف آن بر اساس سیاست‌های کلان آموزش و پرورش در سند تحول از چالش‌هایی با قابلیت بررسی بالا به شمار می‌رود؛ به همین منظور پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به ساحت‌های ششگانه در کتب عربی دوره اول متوسطه به عنوان بستری برای اجرایی شدن مفاهیم سند تحول طراحی شده است. روش ها: روش پژوهش توصیفی و به صورت کیفی کمی از نوع تحلیل محتوا است. جامعه پژوهشی کتب عربی دوره متوسطه اول و ابزار جمع‌آوری، سیاهه تحلیل محتوا است. داده‌های بدست آمده در هر درس از طریق آنتروپی شانون در سه مرحله تجزیه و تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج حاصل نشان داد که در مجموع ۱۳۶۱ مرتبه به ساحت‌های ششگانه توجه شده است. بیشترین فراوانی، بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت به ساحت سیاسی و اجتماعی اختصاص دارد. بر اساس یافته‌های حاصل، توجه متوازن به ساحت‌های ششگانه در کتب عربی دوره اول متوسطه مد نظر قرار نگرفته است. نتیجه‌گیری: به منظور عملیاتی شدن دقیق تر ساحت‌های ششگانه سند تحول در کتب درسی در ویراست‌های آتی کتب عربی دوره اول متوسطه، به بسامد متوازن ساحت‌های ششگانه توجه بیشتری بشود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| اعتدال؛ تحلیل محتوا؛ ساحت های ششگانه؛ کتب عربی؛ متوسطه اول | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analyzing the educational principle of moderation in Arabic Textbooks according to the Six squares | ||
| نویسندگان [English] | ||
| niki nirozadeh1؛ maryam azizkhani2؛ hasan rahimi3 | ||
| 1Faculty member of educational psychology department, Farhangian University of Bushehr, Bushehr, Iran | ||
| 2PhD graduate of the Department of Arabic Language and Literature, Faculty of Foreign Languages, Isfahan University, Isfahan, Iran. | ||
| 3Faculty member of educational psychology department, Farhangian University of Tehran,, Tehran,, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: Examining the content and objectives of textbooks in relation to the general policies outlined in the Fundamental Transformation Document presents several challenges. This study evaluated how the six-dimensional framework is addressed in middle school Arabic textbooks, focusing on its alignment with the concepts outlined in the Fundamental Transformation Document. Methods: This research employed a descriptive, mixed-method approach, combining qualitative and quantitative content analysis. The study population consisted of first-year middle school students with Arabic textbooks, and data were collected using a content analysis checklist. Each lesson was analyzed in three stages using Shannon entropy to assess the representation of the six-dimensional framework. Findings: The results revealed that the six-dimensional framework was referenced a total of 1,361 times across the textbooks. However, the political and social dimensions received the least attention, both in terms of frequency and informational value, as well as in their importance coefficient. Overall, the study found that the six-dimensional framework needs to be given balanced coverage in the Arabic textbooks for middle school. Conclusion: To ensure that the six areas of the Fundamental Transformation Document are more effectively incorporated into future editions of the Arabic textbooks for middle school, it is essential to provide more balanced attention to each of the six dimensions. This will help to better align the textbooks with the goals of the transformation document. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Moderation, Content Analysis, Six squaares, Arabic Textbooks, Middle School | ||
| مراجع | ||
|
Holy Quran Ajam, A. (2022). Basics and principles of education. Payam Noor University Publications. [In Persian]. Educational Research and Planning Organization. (2020). Arabic seventh grade of junior high school. The office of compilation of general textbooks and theoretical senior high school. Islamic Republic of Iran’s Education Ministry. [In Persian]. Educational Research and Planning Organization. (2020). Arabic eighth grade of junior high school. The office of compilation of general textbooks and theoretical senior high school. Islamic Republic of Iran’s Education Ministry. [In Persian]. Educational Research and Planning Organization. (2020). Arabic ninth grade of junior high school. The office of compilation of general textbooks and theoretical senior high school. Islamic Republic of Iran’s Education Ministry. [In Persian]. Eman, M., & Noshadi, M. (2011). Qualitative content analysis, investigation, 3(2), 15-44. [In Persian]. Hamlehdari, S., & Mosavizadeh, R. (2020). Construction and modification of moral character and factors affecting it from the point of view of Shahid Motahari. Two scientific quarterly journals of educational sciences from the perspective of Islam, 8(14), 165-182. High Council of Cultural Revolution, theoretical foundations of the Fundamental Transformation in the official public educational system of the Islamic Republic of Iran. (2011). [In Persian]. Jaberansari, M., & Ghasempur, A. (2023). The effect of hidden curriculum on academic enthusiasm and academic vitality with the mediation of self-efficacy in Dehagan students. Journal Of Curriculum Development Research, 2(2), 23-40. [In Persian]. Motahari, A. ( No date). Education and Training in Islam. Electronic version. [In Persian]. Rahnemaei, A., & Khoshakhlagh, A. (2020). Analysis of qualitative content of Persian books of elementary school from the social values view of Fundamental Transformation Document of Organization of Education. Knowledge, 29(7), 75-85. [In Persian]. Shokrinia, M. A., Nozari, M., & Latifi, A. (2022). Theoretical-methodological reflections on the path of achieving a curriculum with an Islamic approach. Journal Of Curriculum Development Research, 2(1), 18-35. [In Persian]. Tabatabai, M. (1995). Translation of Tafsir al-Mizan. Qom: Islamic Publications Office. Vafai, R., Fazlollahi ghomshi, S., & Talei fard, A. (2017). Study the level of attention paid to the six areas of the Fundamental transformation of Education in social studies textbooks of the elementary school. Applied issues of Islamic education and training, 2(2), 131-154. [In Persian]. Yosof zadeh Chaussari, M., & Shahmoradi, M. (2020). Presentation of curriculum model of the political training based on the political-educational area of Fundamental Transformation Document of Education for the students of the first period of high school, 5(1), 173-206. [In Persian]. Zarei, M. H. (2023). Ethics and teaching requirements of religious subjects in schools. Journal Of Curriculum Development Research, 3(1), 61-73. [In Persian]. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 587 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 371 |
||