| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 557 |
| تعداد مقالات | 4,421 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,375,284 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,842,264 |
واکاوی ویژگیهای الگوی قهرمان با رویکرد اسلامی در ادبیات کودکان دوره ابتدایی | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقاله 10، دوره 10، ویژه نامه، مرداد 1403، صفحه 177-196 اصل مقاله (1.43 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/itt.2024.16277.920 | ||
| نویسندگان | ||
| زهره موسی زاده* 1؛ منا فریدی خورشیدی2؛ طیبه پورمحمد3 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشگاه امام صادق (ع)، تهران، ایران. | ||
| 2گروه فلسفه و کلام اسلامی، دانشگاه امام صادق (ع)، تهران، ایران | ||
| 3دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه امام صادق (ع)، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: تربیت الگویی بهعنوان یک روش تربیتی کارآمد، به دلیل ضرورت عینیتداشتن الگوها بهمنظور ادراک بهتر در دوره کودکی، همواره موردتوجه پژوهشگران بوده است. هدف این پژوهش واکاوی ویژگیهای الگوی قهرمان با رویکرد اسلامی در ادبیات کودکان دوره ابتدایی بود. روشها: این پژوهش از نوع مطالعات کیفی با استفاده از روش توصیفی - تحلیلی و بهمنظور تحلیل یافتهها از روش تحلیل مضمون استفاده گردید. جامعه پژوهش شامل کتابهای حوزه ادبیات کودکان در رده سنی ب و ج و در سه زمینه معصومین (ع) و فرزندان ایشان، شهدای انقلاب اسلامی، اندیشمندان و چهرههای اسلامی در بازه سال 1399 تاکنون در نظر گرفته شد. فرآیند کدگذاری و طبقهبندی یافتهها در فرایند استخراج ویژگیهای الگوی قهرمان در ادبیات اسلامی کودکان دوره ابتدایی، در سه مرحله کدگذاری پایه، سازمان دهنده و فراگیر انجام گرفت. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد ویژگیهای الگوی قهرمان در جامعه مذکور بیانگر 13 ویژگی، شامل ارتباط و انس با خدا، ارتباط و انس با معصومین (ع)، جهاد در راه خدا، اخلاق حسنه، انسجام شخصیتی، روحیه علمی، احترام، امربهمعروف و نهی از منکر، یاریرسانی، مهربانی، ترجیح دیگران بر خود، توجه به جسم و تلاش اقتصادی بوده است. نتیجهگیری: نتایج پژوهش نشان داد که از نقاط قوت منابع موردبررسی در پرداختن به الگوی قهرمان، همسنخ بودن الگوها با انسان، توجه به الگوها در زمینههای مختلف رشد فردی، اجتماعی، معنوی، جسمانی است. همچنین از کاستیهای موجود در ادبیات کودکان، میتوان به کمتوجهی به رابطه انسان با طبیعت و الگوپردازی در این زمینه، بیان مستقیم صفات شخصیتی الگوها و ضعف در استفاده از روشهای تربیتی غیرمستقیم اشاره کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| الگوی قهرمان؛ اسوه؛ ادبیات کودکان؛ تعلیم و تربیت اسلامی؛ دوره ابتدایی | ||
| موضوعات | ||
| پژوهش های معلمی (درس پژوهی، اقدام پژوهی و ...) | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analyzing the Components of the Hero Model with an Islamic Approach in Primary School Children's Literature | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Zohreh Moosazadeh1؛ Mona Faridi Khorshidy2؛ Tayebeh Pour Mohammad3 | ||
| 1Department of Educational Sciences. Imam Sadiq University. Tehran. Iran | ||
| 2Department of Islamic Philosophy and Theology. Imam Sadiq University. Tehran. Iran | ||
| 3Undergraduate Student. Department of Educational Sciences. Imam Sadiq University. Tehran. Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: Modeling education, as an effective educational method, has always attracted the interest of researchers due to the necessity for models to be tangible for better understanding during childhood. This research aims to analyze the components of the hero model with an Islamic approach in children's literature for primary school. Methods: The study is qualitative, using a descriptive-analytical method and employing content analysis. The research population includes children's literature books in the age categories B and C, covering three areas: the Infallibles (AS) and their descendants, martyrs of the Sacred Defense and defenders of the sanctuary, thinkers, and Islamic figures, from 2020 to the present. The process of coding and categorizing the components of the hero model in Islamic children's literature for primary education was carried out in three stages: basic, fundamental, and comprehensive coding. Findings: The findings indicate that the hero model's characteristics in the studied community included 13 features: connection and intimacy with God, connection and intimacy with the Infallibles (AS), jihad in the way of God, good ethics, personality integrity, scientific spirit, respect, enjoining good and forbidding evil, assistance, kindness, preferring others over oneself, attention to the body and economic effort. Conclusion: The research results show that the strengths of the examined resources in addressing the hero model included the similarity of the models with humans, attention to the models in various areas of individual, social, spiritual, and physical growth. Additionally, the literature's shortcomings include a lack of attention to the human-nature relationship and modeling in this area, direct expression of the models' personality traits, and weaknesses in using indirect educational methods. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Hero model, model, Children's literature, Islamic Education, Elementary school | ||
| مراجع | ||
|
ابن منظور، محمد بن مکرم (1408 ه، ق). لسان العرب. بیروت_لبنان: دارالفکر للطباعة و النشر و التوزیع، ج 1.
اتکینسون، ریتا آل؛ اتکینسون، ریچارد سی؛ اسمیت، ادوارد ای و همکاران (1904 م). زمینه روانشناسی هیلگارد. محمدنقی براهنی، بهروز بیرشک، مهرداد بیک و همکاران (1385). تهران: نشر رشد.
بنکدار، هدی (1385). نقش و جایگاه الگوها در تربیت اخلاقی. راه تربیت، شماره 1، ص 79-96.
حسنزاده، سهیلا (1398). نقش الگو در تربیت فرزند از منظر قرآن کریم. مطالعات پژوهشی زنان با رویکرد اسلامی، شماره 10، ص 5-28.
حسینی، بیبیزهرا؛ عاصیمذنب، ابوالقاسم؛ فلاح، محمدحسین و همکاران (1400). شخصیت انسان و یکپارچگی آن بر مدار توحیدیافتگی مبتنی بر معارف قرآنی و روایی. اسلام و تربیت، 6(2)، ص 101-106.
حسینیزاده، علی (1397). روشهای تربیتی در قرآن: ارائه الگو، قصهگویی، تشویق و تنبیه. قم: نشر پژوهشگاه حوزه و دانشگاه، ج 3.
خلجی، حسن (1391). بررسی تأثیر تربیتی قصههای قرآنی در تربیت دینی کودکان. تربیت تبلیغی، شماره 1، 97-116.
درودی، هما؛ رمضانی، نادیا (1394). بررسی نقش تلویزیون در تحکیم ارزشهای ادبیات کودکان و نوجوانان. مطالعات رسانهای، 10(29)، ص 37-52.
دلاور، علی (1388). روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی. تهران: نشر ویرایش.
دلشادتهرانی، مصطفی (1387). سیری در تربیت اسلامی. تهران: نشر دریا.
دهخدا، علیاکبر (1395). لغتنامه دهخدا. قم: موسسه فرهنگی و اطلاعرسانی تبیان.
راغباصفهانی، حسین بن محمد (1412 ق). مفردات الفاظ قرآن. بیروت - لبنان: دارالشامیه.
رسمی، عاتکه؛ رسمی، سکینه (1400). الگوی «قهرمان» در داستانهای غنایی «عاشیقلار». فرهنگ و ادبیات عامه، 9(39)، ص 36-66.
رشیدپور، مجید (1381). خانواده و فرزندان در دوره ابتدایی. تهران: انتشارات انجمن اولیاء و مربیان.
زرسازان، عاطفه (1396). جستاری در تربیت دینی با تأکید بر روش الگویی در سیره رضوی. علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، 5(9)، ص 143-162.
سجادی، سید ابراهیم (1388). قرآن و بازتاب تربیتی روابط چهارگانه انسان. پژوهشهای قرآنی. 15(59-60)، ص 90-139.
سگال، ر.آ (1389). اسطوره. ترجمه فرنودفر. تهران: بصیرت.
سند تحول بنیادین آموزشوپرورش مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی،1390
سیف، علیاکبر (1402). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش. تهران: نشر دوران.
سیف، علیاکبر؛ کیانارثی، فرحناز (1390). نورونهای آیینهای و یادگیری مشاهدهای. روانشناسی تربیتی، 6(19)، ص 89-114.
شهیدی، جعفر؛ معین، محمد؛ دهخدا، علیاکبر و همکاران (1373). لغتنامه دهخدا. تهران: روزنه.
طهرانی، مجتبی (1399). تربیت مربی. قم: مصابیح الهدی، ج 5.
عباسی مقدم، مصطفی (1391). نگاهی به ابعاد مفهومی و کارکردی الگو و اسوه در تربیت و تبلیغ دینی. پژوهشنامه تربیت تبلیغی، شماره 1، ص 45-66.
عصاره، علیرضا (1381). خانواده و فرزندان در دوره ابتدایی. تهران: انتشارات انجمن اولیاء و مربیان.
قائمیامیری، علی (1381). خانواده و فرزندان در دوره ابتدایی. تهران: انتشارات انجمن اولیاء و مربیان.
قرائتی، محسن (1383). تفسیر نور. تهران: مرکز فرهنگى درسهایى از قرآن، ج 7.
کراجکی، محمدبن علی (1410 ق). کنز الفوائد. محقق: عبدالله نعمه. قم: دار الذخائر، ج 1.
کریمی، یوسف (1399). روانشناسی شخصیت. تهران: دانشگاه پیام نور.
مارلت، جی آلن؛ پری، مارتا ای (1371). روانشناسی تقلید. ترجمه سیامکرضا مهجور، پروین غیاثیجهرمی. تهران: رهگشا.
محمدی، مریم (1401). مبانی و قواعد روش تربیتی الگویی. مطالعات دینپژوهی، 6(12)، ص 123-137.
مدور، معصومه؛ فرمهینی فراهانی، محسن؛ بهشتی، سعید (1399). مبانی تربیت اخلاقی در نظریه انسانشناسی شهید مطهری. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 28(48)، ص 5-30.
مصباح یزدی، محمدتقی (1389). جامی از زلال کوثر. محمدباقر ترجمه حیدری. قم: انتشارات مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی.
مصطفوی، حسن (1385). التحقیق فی کلمات القرآن الکریم. تهران: مرکز نشر آثار علامه مصطفوی، ج 1.
مکارم شیرازی، ناصر (1377). اخلاق در قرآن. قم: مدرسه الامام علی بن ابیطالب (ع)، ج 1.
مکارم شیرازی، ناصر (1386). پیام قرآن. تهران: دارالکتب الاسلامیه، ج 3.
مهدویکنی، محمدرضا (1390). اسوه حسنه از دیدگاه قرآن کریم. قابلدسترس در: https://quran.isca.ac.ir/fa/Article/Detail/12807/%d8%a7%d8%b3%d9%88%d9%87.
نیکوسخن، سودابه (1392). بررسی تصویرسازی بر جذب مخاطب کتابهای داستانی کودک (گروه سنّی ب و ج). کتاب مهر، شماره 8، ص 178-197.
هاشمی ارسنجانی، عبدالرضا (1401). ردّ پای نور. قم: انتشارات شهید کاظمی، ج 3.
هومر، شون (1394). ژاک لاکان. ترجمه محمدعلی جعفری و محمدابراهیم طاهائی. تهران: ققنوس.
واثقی، شیرین (1360). امام الگوی امت. تهران: نشر امیری.
Abbasi Moghadam, Mostafa. (2012). A Look at the Conceptual and Functional Dimensions of Models and Role Models in Religious Education and Propagation. Propaganda Education Research Journal, No. 1, pp. 45-66. [In Persian] Assareh, Ali Reza. (2002). Family and Children in the Primary Period. Tehran: Association of Parents and Educators Publishing. [In Persian] Atkinson, Rita L.; Atkinson, Richard C.; Smith, Edward E. (2004). Introduction to Psychology, Hilgard. Translated by Mohammad Naghi Baraheni, Behrouz Birashk, Mehrdad Bik, et al. Tehran: Roshd Publishing. [In Persian] Bonakdar, Hoda. (2006). The Role and Place of Models in Ethical Education. Education Path, No. 1, pp. 79-96. [In Persian] Dehkhoda, Ali Akbar. (2016). Dehkhoda Lexicon. Qom: Tebyan Cultural and Information Institute. [In Persian] Delavar, Ali. (2009). Research Methods in Psychology and Education. Tehran: Virayesh Publishing. [In Persian] Delshad Tehrani, Mostafa. (2008). A Journey in Islamic Education. Tehran: Darya Publishing. [In Persian] Dorudi, Homa; Ramezani, Nadia. (2015). Investigating the Role of Television in Strengthening Literary Values of Children and Adolescents. Media Studies, 10(29), pp. 37-52. [In Persian] The Supreme Council of the Cultural Revolution. (2011). The Document of the Fundamental Evolution of Education. [In Persian] Ghaemi Amiri, Ali. (2002). Family and Children in the Primary Period. Tehran: Association of Parents and Educators Publishing. [In Persian] Hashemi Arsanjani, Abdolreza. (2022). Trace of Light. Qom: Shahid Kazemi Publications, Vol. 3. [In Persian] Hassanzadeh, Soheila. (2019). The Role of Models in Child Education from the Perspective of the Holy Quran. Women's Research Studies with an Islamic Approach, No. 10, pp. 5-28. [In Persian] Homer, Shown. (2015). Jacques Lacan. Translated by Mohammad Ali Jafari and Mohammad Ibrahim Tahayi. Tehran: Ghoghnus Publishing. [In Persian] Hosseini, Bibi Zahra; Asi Muznab, Abolghasem; Fallah, Mohammad Hossein. (2021). Human Personality and Its Integrity Based on Monotheistic Attainment in Quranic and Narrative Sciences. Islam and Education, 6(2), pp. 101-106. [In Persian] Hosseinzadeh, Ali. (2018). Educational Methods in the Quran: Presenting Models, Storytelling, Encouragement, and Punishment. Qom: Research Institute of Hawza and University Publishing, Vol. 3. [In Persian] Ibn Manzur, Mohammad ibn Makram. (1408 AH). Lisan al-Arab. Beirut, Lebanon: Dar al-Fikr Publishing. Karajaki, Mohammad ibn Ali. (1410 AH). Kanz al-Fawa'id. Edited by Abdullah Nima. Qom: Dar al-Zakha'ir, Vol. 1. Karimi, Yousef. (2020). Personality Psychology. Tehran: Payame Noor University. [In Persian] Khalaji, Hassan. (2012). Investigating the Educational Impact of Quranic Stories in Religious Education of Children. Propaganda Education, No. 1, pp. 97-116. [In Persian] Mahdavi Kani, Mohammad Reza. (2011). The Exemplary Model from the Perspective of the Holy Quran. Available at: [Osweh Hasane] (https://quran.isca.ac.ir/fa /Article/Detail/12807/ %d8%a7%d8 %b3 %d9 %88%d9%87). [In Persian] Makarem Shirazi, Naser. (1998). Ethics in the Quran. Qom: Imam Ali Ibn Abi Talib School, Vol. 1. [In Persian] Makarem Shirazi, Naser. (2007). Message of the Quran. Tehran: Dar al-Kutub al-Islamiah, Vol. 3. [In Persian] Marlett, J. Allen; Perry, Martha E. (1992). The Psychology of Imitation. Translated by Siamak Reza Mahjoor, Parvin Ghiasy Jehrmi. Tehran: Rahgoshay Publishing. [In Persian] Mesbah Yazdi, Mohammad Taghi. (2010). A Glimpse from the Clear Kowsar. Translated by Mohammad Bagher Heidari. Qom: Imam Khomeini Education and Research Institute Publishing. [In Persian] Modawar, Masoumeh; Farmahini Farahani, Mohsen; Beheshti, Saeid. (2020). Foundations of Moral Education in the Anthropological Theory of Martyr Motahhari. Research in Islamic Education Issues, 28(48), pp. 5-30. [In Persian] Mohammadi, Maryam. (2022). The Foundations and Rules of the Role-Modeling Educational Method. Religious Studies Research, 6(12), pp. 123-137. [In Persian] Mostafavi, Hassan. (2006). Research on the Words of the Holy Quran. Tehran: Center for Publishing the Works of Allameh Mostafavi, Vol. 1. [In Persian] Nikoosokhan, Soudabeh. (2013). Investigating Illustration's Impact on Attracting the Audience of Children's Story Books (Age Groups B and C). Mehr Book, Issue 8, pp. 178-197. [In Persian] Qara'ati, Mohsen. (2004). Tafsir Noor. Tehran: Cultural Lessons from the Quran Center, Vol. 7. [In Persian] Ragheb Esfahani, Hussein ibn Muhammad. (1412 AH). Mufradat Alfaz al-Quran. Beirut, Lebanon: Dar al-Shamiyah. Rashidpour, Majid. (2002). Family and Children in the Primary Period. Tehran: Association of Parents and Educators Publishing. [In Persian] Rasmi, Atikeh; Rasmi, Sakineh. (2021). The Model of 'Hero' in Ghanai Folk Stories. Culture and Folk Literature, 9(39), pp. 36-66. [In Persian] Sajjadi, Seyed Ebrahim. (2009). The Quran and its Educational Reflections on Human Fourfold Relations. Quranic Researches, 15(59-60), pp. 90-139. [In Persian] Seagal, R.A. (2010). Myth. Translated by Farnoud Far. Tehran: Basirat Publishing. [In Persian] Seif, Ali Akbar. (2023). Modern Educational Psychology: Psychology of Learning and Teaching. Tehran: Doran Publishing. [In Persian] Seif, Ali Akbar; Kian-Ersi, Farahnaz. (2011). Mirror Neurons and Observational Learning. Educational Psychology, 6(19), pp. 89-114. [In Persian] Shahidi, Jafar; Moein, Mohammad; Dehkhoda, Ali Akbar. (1994). Dehkhoda Lexicon. Tehran: Ruzaneh. [In Persian] Tehrani, Mojtaba. (2020). Trainer Training. Qom: Misbah al-Huda, Vol. 5. [In Persian] Vaseghi, Shirin. (1981). The Imam as a Role Model for the Nation. Tehran: Amiri Publishing. [In Persian] Zarsazan, Atefeh. (2017). An Inquiry into Religious Education with an Emphasis on the Model Approach in the Razavi Tradition. Educational Sciences from an Islamic Perspective, 5(9), pp. 143-162. [In Persian] | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 818 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 790 |
||