پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 563 |
| تعداد مقالات | 4,475 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,492,850 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,921,546 |
تعیین ارتباط بین رشد حرفه ای و اعتبار سازمانی با درگیری شغلی در معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان ممسنی | ||
| مطالعات بین رشته ای در آموزش | ||
| دوره 3، شماره 2 - شماره پیاپی 7، آبان 1403، صفحه 5-16 اصل مقاله (990.04 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/ise.2024.15902.1090 | ||
| نویسندگان | ||
| امید صفری* 1؛ غلامرضا صفری2 | ||
| 1استادیار،گروه تربیت بدنی، واحد نورآباد ممسنی، دانشگاه آزاد اسلامی، نورآباد ممسنی، ایران | ||
| 2استادیار،گروه تربیت بدنی،واحد نورآباد ممسنی ،اداره آموزش و پرورش، نورآباد ممسنی،ایران | ||
| چکیده | ||
| امروزه ازجمله مفاهیمی که توجه پژوهشگران حوزۀ روان‌شناسی و سازمانی را به خود جلب کرده، ارتباط رشد حرفه‌ای و اعتبار سازمانی با درگیری شغلی است. هدف از این تحقیق تعیین ارتباط بین رشد حرفه‌ای و اعتبار سازمانی با درگیری شغلی در معلمان دورۀ متوسطۀ اول شهرستان ممسنی بود. این تحقیق کاربردی و از نوع توصیفی و هم‌بستگی بود. جامعۀ آماری این تحقیق، تمام معلمان دورۀ متوسطۀ اول شهرستان ممسنی به تعداد 301 نفر بود که از این تعداد 170 نفر به‌عنوان نمونه و به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای با محقق همکاری کردند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسش‌نامه‌های استاندارد اعتبار سازمانی سرمد و دیگران (1390)، رشد حرفه‌ای آکفیلت و کوت (2005) و درگیری شغلی قنبری و دیگران (1394) بود. برای توصیف داده‌ها از روش‌های آمار توصیفی و برای تجزیه‌وتحلیل استنباطی داده‌ها از روش‌های آماری ضریب هم‌بستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که بین رشد حرفه‌ای و اعتبار سازمانی با درگیری شغلی رابطۀ مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که رشد حرفه‌ای و اعتبار سازمانی قابلیت پیش‌بینی معنادار درگیری شغلی آزمودنی‌ها را دارد (P≤0.001). | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| رشد حرفه‌ای؛ اعتبار سازمانی؛ درگیری شغلی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Determining the relationship between professional growth and organizational credibility with job involvement in teachers of the first secondary level of Mamsani city | ||
| نویسندگان [English] | ||
| omid safari1؛ gholamreza safari2 | ||
| 1Assistant Professor , Department of Physical Education,Nourabad Mamasani Branch , Islamic Azad University, Nourabad Mamasani , Iran | ||
| 2Assistant Professor, Department of Physical Education, Nourabad Mamsani Branch, Department of Education, Nourabad Mamsani, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Today, among the concepts that have attracted the attention of psychology and organizational researchers are the concepts of professional growth and organizational credibility with job involvement. The purpose of this research was to determine the relationship between professional growth and organizational credibility with job involvement in teachers of the first secondary level of Mamsani city. This research was applied and descriptive and correlational. The statistical population of this research was all the first high school teachers of Mamsani city with the number of 301 people, of which 170 people cooperated with the researcher as a sample and by cluster random sampling method. The tools of data collection were the standard questionnaires of organizational credibility by Sarmad et al. (2013), professional growth by Akfilt and Kot (2005) and job involvement by Ghanbari et al. (2014). Descriptive statistics methods were used to describe the data, and Pearson's correlation coefficient and regression statistical methods were used to analyze the data. The results of the research showed that there was a positive and significant relationship between professional growth and organizational credibility with job engagement, and also the results of the research showed that professional growth and organizational credibility have the ability to significantly predict the job engagement of subjects (P≤ 0.01). | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Organizational Credibility, job conflict, teachers, Mamsani | ||
| مراجع | ||
|
تقی‌پور ظهیر، علی و توکلی، رویا (1390). «بررسی رابطۀ ذهنیت فلسفی مدیران با عملکرد دبیران مدارس متوسطۀ آموزش‌وپرورش منطقۀ 4 تهران». مدیریت و برنامه‌ریزی در نظام‌های آموزشی. 4(1): 63-80.
دهقان منشادی، منصور(1397). «رابطۀ بین درگیری شغلی با یادگیری سازمانی و نوآوری سازمانی مدیران مدارس». مدیریت مدرسه. 2: 203-186.
صفری، امید و شهیدی، نیما (1402). «رابطۀ الگوی رشد حرفه‌ای معلمان با بهره‌وری آموزشی از طریق محبوبیت و اعتبار سازمانی». فناوری و دانش‌پژوهی در تعلیم‌وتربیت. 6: 59-49.
صفری، امید؛ صفری، غلامرضا و گودرزپور، صادق (1402). «ارتباط بین رشد حرفه‌ای و محبوبیت سازمانی با عملکرد شغلی». مدیریت تعالی آموزش. 1(1):10-1.
صفری، اکرم؛ عبداللهی، بیژن؛ نوه ابراهیم، عبدالرحیم و زین‌آبادی، حسن‌رضا. (1397). «بررسی و تبیین پیشایندهای رشد حرفه‌ای همکارانه در سازمان‌های آموزشی». رهیافتی نو در مدیریت آموزشی. 9(35): 269-290.
غلامی نوقاب، محمدحسین؛ پورشافعی، هادی و شاه‌طالبی حسین‌آبادی، بدری (1398). «بررسی مؤلفه‌های مؤثر بر رشد حرفه‌ای معلمان». رهبری و مدیریت آموزشی. 13(2): 167-181.
فرشباف، مه‌لقا؛ کهندل، مهدی و خدایاری، عبا (1397). «رابطۀ رشدحرفه‌ای با بهره‌وری آموزشی دبیران تربیت بدنی». علوم ورزش. 10(32): 93-110.
گودرزوند چگینی، مهرداد؛ خاکپور، امین و رحمانی، وحید (1400). «تعیین رابطۀ بین رشد حرفه‌ای و هوش اخلاقی با بهره‌وری کارکنان ادارۀ امور مالیاتی استان اردبیل». دومین کنفرانس بین‌المللی مدیریت، علوم انسانی و رفتاری در ایران و جهان اسلام. تهران.
موسوی، سروش؛ قیاسی، مجتبی و خدایاری، محمدعظیم (1396). «برسی تأثیر و نقش برند کارفرما بر ایجاد حس پرستیژ سازمانی». اولین همایش حسابداری، مدیریت و اقتصاد با رویکرد پویایی اقتصاد ملی. ملایر.
Harris, D. N. & Sass, T. R. (2014). “Skills, productivity and the evaluation of teacher performance”. Economics of Education Review. 40:183-204. Havery, C.; Townsend, L.; Johnson, A. & Doab, A. (2019). “Professional development for teachers of nursing students for whom English is an additional language: A reflection on practices”. Nurse Education in Practice. 38: 52-58. Joost van den Berg, M.; Christel, P. M.; Albert, J.; Debbie, C.; Onyebuchi, A. & Kiki, M. (2018). “Faculty's work engagement in patient care: impact on job crafting of the teacher tasks”. BMC Medical Education. 19 &18(1):312. Tan, A.; Chang, C & Teng, P. (2015). “Tensions and dilemmas in teacher professional development”. Procedia - Social & Behavioral Sciences. 174: 1583-1591. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 483 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 540 |
||