پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 556 |
| تعداد مقالات | 4,410 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,321,603 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,815,113 |
ارزیابی عملکرد طرح شهاب در بهبود روند راهنمایی و هدایت تحصیلی دانش‌آموزان | ||
| مطالعات بین رشته ای در آموزش | ||
| دوره 3، شماره 2 - شماره پیاپی 7، آبان 1403، صفحه 39-56 اصل مقاله (1.07 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/ise.2024.16422.1098 | ||
| نویسنده | ||
| زهره حمزه لو* | ||
| گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف ارزیابی عملکرد طرح شهاب در بهبود روند راهنمایی و هدایت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه در شهر ارومیه انجام شد. این مطالعه از نوع کاربردی بود و با استفاده از رویکرد ترکیبی (کمّی و کیفی) انجام گرفت در بخش کمّی، طرح تحقیق از نوع توصیفی-پیمایشی بود. جامعۀ آماری شامل مدیران، معلمان و دانش‌آموزان مقطع متوسطه در شهر ارومیه بود و با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای، 10 مدرسه و در هر مدرسه مدیر، 10 معلم و 20 دانش‌آموز به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسش‌نامۀ محقق‌ساخته برای گردآوری داده‌های کمی استفاده شد. در بخش کیفی، از روش تحلیل محتوای کیفی و مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته برای شناسایی چالش‌ها و موانع اجرای مؤثر طرح شهاب بهره گرفته شد. نتایج نشان داد که طرح شهاب تاحدزیادی، در بهبود روند راهنمایی تحصیلی دانش‌آموزان موفق بوده است؛ اما در زمینۀ بهبود هدایت تحصیلی دانش‌آموزان، عملکرد آن تا حدودی مطلوب ارزیابی شد. همچنین، چالش‌هایی مانند کمبود زیرساخت‌های فناورانه، کمبود منابع مالی، آموزش ناکافی معلمان و مقاومت برخی از دانش‌آموزان و والدین در پذیرش طرح شهاب شناسایی شد. درمجموع، یافته‌های این پژوهش نشان داد که برای ارتقای عملکرد طرح شهاب در تمامی ابعاد، توجه به رفع چالش‌ها و تقویت زیرساخت‌ها و آموزش کارکنان از ضروریات است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| طرح شهاب؛ هدایت تحصیلی؛ راهنمایی تحصیلی؛ دانش‌آموزان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Evaluation of the performance of Shahab project in improving the process of guidance and academic guidance of students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Zohreh Hamzehlou | ||
| Member of the academic staff and assistant professor of the Department of Educational Sciences of Farhangian University of West Azarbaijan Province, specialized doctorate in curriculum planning | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: T his research was conducted with the aim of evaluating the performance of Shahab project in improving the process of guidance and academic guidance of high school students in Urmia. Methods: This study was of an applied type and was mixed using a combined approach (quantitative and qualitative). In the quantitative part, the research design was descriptive-survey. The statistical population included principals, teachers, and secondary school students in Urmia city, and 10 schools were selected by multi-stage cluster sampling method, and in each school, the principal, 10 teachers, and 20 students were selected as samples. A researcher-made questionnaire was used to collect quantitative data. In the qualitative part, the method of qualitative content analysis and semi-structured interviews were used to identify the challenges and obstacles to the effective implementation of the Shahab project. The results showed that the Shahab project greatly improved the process of academic guidance. Students have been successful. But in terms of improving the academic guidance of students, its performance was evaluated as favorable. Findings: Also, challenges such as lack of technological infrastructure, lack of financial resources, insufficient training of teachers and the resistance of some students and parents in accepting the Shahab project were identified. Conclusion:Overall, the findings of this research showed that in order to improve the performance of the Shahab project in all dimensions, attention should be paid to Solving challenges and strengthening infrastructure and training employees are essential. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Shahab project, academic guidance, students, challenges and obstacles, solutions | ||
| مراجع | ||
|
حاجی‌پور، زهرا؛ مقدم، عفت و دلیری، مینا (1401). «وظایف و نقش معلمان و مشاوران مدارس در جهت هدایت تحصیلی و راهنمایی دانش‌آموزان برای انتخاب رشتۀ تحصیلی». پنجمین همایش بین‌المللی روان‌شناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی. همدان.
حیدری، ناصر (1401). «هدایت تحصیلی: چالش‌ها و راهکارها». رشد مدرسۀ فردا. 2: 31-30.
شبانی، محمدقاسم؛ صادقی، احمد و ترکان، هاجر (1402). «اثربخشی آموزش طرح‌ریزی مسیر تحصیلی-شغلی ساویکاس بر موفقیت و رضایت تحصیلی دانشجویان دارای فرسودگی تحصیلی». جامعه‌شناسی آموزش‌وپرورش. 2: 70-59.
شریفی، بهمن؛ نیاز آذری، کیومرث و جباری، نگین (1399). «ارائۀ مدلی برای دستیابی به هدایت تحصیلی کارآمد دانش‌آموزان در نظام آموزشی ایران». رهیافتی نو در مدیریت آموزشی. 1 (41): 158-135.
علی‌پور، محمد؛ آیتی، محسن و سورگی، فائزه (1398). «بررسی میزان هم‌بستگی نظرات معلمان و والدین درخصوص استعداد دانش‌آموزان (طرح شهاب)»، رویش روان‌شناسی. 9 (42): 198-189.
علی‌پور، محمد؛ آیتی، محسن و شکوهی‌فرد، حسین (1401). «مطالعۀ پدیدارشناسانۀ ادراک معلمان ابتدایی مجری طرح شهاب از طرح شناسایی و هدایت استعدادهای برتر»، رویش روان‌شناسی. 12 (81): 53-66.
طیبی ابوالحسنی، سیدامیرحسین (1397). «مقدمه‌ای بر روش‌های تحقیق؛ رویه های استاندارد برای تحلیل داده های کیفی». سیاست علم و فناوری. 2 (27): 67-96.
منصوری، رضا؛ رحمانی، جهانبخش و سعادتمند، زهره (1400). «ارزشیابی طرح شهاب در برنامۀ درسی دورۀ دوم ابتدایی بر مبنای اهداف، محتوا و روش‌ها». جامعه‌شناسی سیاسی ایران. 3 (15): 1741-1724.
میرکایدی، صدیقه. (1402). «مطالعه و بررسی اجرای طرح شهاب در مدارس؛ میزان تأثیرات و موفقیت آن». پنجمین همایش ملی پژوهش‌های حرفه‌ای در روان‌شناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم.
نظری، الناز؛ محمدی، فاطمه و حاتمی، حسین (1389). «رهنمودهایی برای راهنمایی دانش‌آموزان دورۀ اول متوسطه سیرجان در انتخاب تحصیلی». رویکردهای نوین در مدیریت آموزشی. 5: 117-130.
نویدی، احد (1398). «ارزشیابی اجرای آزمایشی طرح شناسایی و هدایت استعدادهای برتر(شهاب)». تعلیم‌وتربیت. 137: 71-51.
Chen, C. P.; Lai, H. M. & Ho, C. Y. (2020). “Why do teachers continue to use teaching blogs? The roles of perceived voluntariness and school support”. Computers & Education. 109: 1-16. Laine, S. & Tirri, K. (2016). "How Finnish elementary school teachers meet the needs of their gifted students. High Ability Studies. 27(2): 149 -164. Ndiangui, P. (2021). “From brain drain to brain gain: the battle against talent drain”. Culture and Values in Education. 4(1): 34 -48. Okoye, M. D. B. U. (2013). “Roles of Parents and Teachers in the Identification and Development of Gifted/Talented Students”. Interdisciplinary Studies. 2 (10): DOI:10.5901/ajis.2013.v2n10p25. Şahin, F. & Çetinkaya, Ç. (2015). "An Investigation of the Effectiveness and Efficiency of Classroom Teachers in the Identification of Gifted Students". Giftedness & Education. 5(2): 133 -146. Subasinghe, W. (2016). “An Introduction on Educational Guidance and school Counseling”. Scientific Research and Innovative Technology. 3(10): 10-18. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,000 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 496 |
||