پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 556 |
| تعداد مقالات | 4,410 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,321,563 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,815,086 |
اثربخشی آموزش مبتنی بر جست‌وجوگری در وب بر خوش‌بینی تحصیلی مسئولیت پذیری اجتماعی و سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان | ||
| مطالعات بین رشته ای در آموزش | ||
| دوره 3، شماره 3 - شماره پیاپی 8، بهمن 1403، صفحه 93-110 اصل مقاله (981.48 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/ise.2025.17698.1153 | ||
| نویسندگان | ||
| منصور دهقان منشادی* 1؛ مهدیه فاضلی شورکی2 | ||
| 1استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| 2کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی یزد، یزد، ایران. | ||
| چکیده | ||
| آموزش جست‌وجوگری مبتنی بر وب، نوعی آموزش دانش‌آموز محور است که در دهه‌های اخیر مورد توجه قرار گرفته است. از آن‌جاکه مطالعات دربارۀ تأثیر این روش بر دانش‌آموزان اتفاق‌نظر ندارند، بنابراین پژوهش حاضر با هدف آموزش مبتنی بر جست‌وجوگری در وب و تعیین اثربخشی آن بر خوش‌بینی تحصیلی، مسئولیت‌پذیری اجتماعی و سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایۀ پنجم ابتدایی ناحیۀ 2 یزد انجام شد. این پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی است. جامعۀ آماری شامل 3618 دانش‌آموز پسر پایۀ پنجم ابتدایی ناحیۀ 2 یزد در سال تحصیلی 1402-1401 بودند که 30 نفر از آنها به روش تصادفی خوشه‌ای مرحله‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش پرسش‌نامه‌های سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک (1984)، مسئولیت‌پذیری اجتماعی کردلو (۱۳۹۳) و خوش‌بینی تحصیلی تیچانن - موران و دیگران (2013) استفاده شد. آموزش جست‌وجوگری مبتنی بر وب طی 7 جلسۀ 50 دقیقه‌ای برگزار گردید. به منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته‌ها نشان داد آموزش مبتنی بر جست‌وجوگری در وب بر هر سه مولفۀ سازگاری تحصیلی، مسئولیت‌پذیری اجتماعی و خوش‌بینی تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایۀ پنجم ابتدایی ناحیۀ 2 یزد، مؤثر بوده است؛ درنتیجه این نوع آموزش، باتوجه به انعطاف‌پذیری زیاد فناوری‌های الکترونیکی، شرایط مساعدی را جهت رسیدن به اهداف آموزشی فراهم می‌نماید. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| جست‌وجوگری در وب؛ خوش‌بینی تحصیلی؛ دانش‌آموزان؛ سازگاری تحصیلی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The effectiveness of web search-based training on academic optimism, social responsibility and academic adjustment of Students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mansoor Dehghan Manshadi1؛ Mahdiyeh Fazeli Shuroki2 | ||
| 1Assistant Professor, Department of Educational Administration, Farhangian University, Tehran, Iran. | ||
| 2M.A. in Educational Technology, Islamic Azad University, Yazd Branch, Yazd, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| This research aimed to investigate the impact of game-based resilience training package on social health in Female students of Meibod city. This study is quasiexperimental, using a pre-test and post-test, with a control group design. The samples were 30 students from the sixth primary schools selected by random multistage sampling method, they were divided into two experimental and control groups. To collect data, Keyes' (2004) social health questionnaire was used as pre-test in both groups. Then, game-based resilience training, as the independent variable (intervention), was conducted only in the experimental group in 14 sessions of 60 minutes each; the control group did not receive any training. At the end of training, the questionnaire was administered again in both groups as a post-test. The extracted information and data were analyzed with the help of the parametric test of univariate analysis of covariance (ANCOVA). The results showed that game-based resilience education has an effect on the social health of students and there was a significant difference between the control and experimental groups. The findings showed that resilience training increases the level of positive emotions, self-esteem and successful coping with negative experiences and improves interpersonal relationships. It also makes it easy to adapt to challenges and create a sense of coherence in a person. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Metasynthesis method, Classroom management model, Elementary school | ||
| مراجع | ||
|
ازوجی، زینب؛ تقوایی یزدی، مریم و یوسفی سعیدآبادی، رضا (1401). «تبیین رابطۀ آموزه‌های مبتنی بر مدرسۀ سبز با میزان یادگیری، انگیزۀ تحصیلی و مسئولیت‌پذیری اجتماعی دانش‌آموزان مقطع متوسطۀ او». دهمین کنفرانس بین المللی پژوهش‌های مدیریت و علوم انسانی در ایران. تهران.
اشکوتی، سلیمان؛ کرد، بهمن و جدیدی، هوشنگ (1401). «تدوین مدل علّی سازگاری تحصیلی بر اساس خودتنظیم‌گری هیجانی و جهت‌گیری تسلط‌مدار گرایشی و نقش میانجی‌گری شکفتگی تحصیلی دانش‌آموزان». علوم روا‌ن‌شناختی. ۱۱۳: 1020-1005.
اینانلو، مهدی و قمری، محمد (1400). «پیش‌بینی سازگاری تحصیلی براساس راهبردهای مقابله‌ای و اخلاق تحصیلی دانش‌آموزان». آموزش و ارزشیابی. 55: 34-13.
بادله، علیرضا و ایزدی‌خواه، الهه (1398). «مقایسة میزان یادگیری و یادداری دانش‌آموزان دختر پایة دوم ابتدایی در شیوه‌های آموزشی مبتنی بر وب، سیّار و معکوس درس علوم‌تجربی». رویکردهای نوین آموزشی. 2(14): 44-21.
بخشعلی‌زاده، مریم و قربانی‌فرد هیر، سیده‌حانیه (1400). «بررسی تأثیر خوش‌بینی تحصیلی و جوّ مدرسه بر سازگاری دانش‌آموزان مقطع متوسطۀ دورۀ دوم ناحیۀ ۱ شهر اردبیل». هشتمین همایش علمی‌پژوهشی توسعه و ترویج علوم تربیتی و روان‌شناسی ایران. تهران.
براتی کندازی، اسفندیار؛ رضازاده، محسن؛ شیروانی، فرهاد و زارع، مهران (1400). «بررسی رابطۀ بین خوش‌بینی تحصیلی با اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهر مرودشت». چهارمین همایش بین‌المللی روان‌شناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی. همدان.
بشرپور، سجاد و عینی، ساناز (1401). «تدوین مدل علّی سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری براساس خودکارآمدی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی: نقش میانجی تاب‌آوری تحصیلی». ناتوانی‌های یادگیری. 12 (2): 33-18.
حمزه‌یی، افسانه؛ باقری، محسن و بخشعلی، عبداله (1401). «تأثیر آموزش مبتنی بر جست‌وجوگری وب بر انگیزش پیشرفت و یادگیری دانش‌آموزان چندپایه در درس علوم تجربی». اندیشه‌های نوین تربیتی. 18 (2): 172-155.
رحیمی، پریا؛ گراوند، خدیجه؛ گراوند، مصطفی و امرایی، زهرا (1402). «بررسی تأثیر رویکرد آموزش مبتنی بر وب بر عملکرد و انگیزۀ تحصیلی دانش‌آموزان». سومین کنفرانس بین‌المللی سلامت، علوم تربیتی و روان شناسی. اتریش.
علوی سالکویه، رضوان؛ فدایی کیوانی، رضا و علوی سالکویه، روح الله (1400). «طراحی شیوۀ جدید تدریس با استفاده از روش‌های جدید آموزش». نخبگان علوم و مهندسی. 6 (1): 116-96.
کردلو، منیژه (1393). «بررسی عوامل مؤثر بر مسئولیت‌پذیری نوجوانان دبیرستانی در خانه و مدرسه». رشد مشاور مدرسه. 9 (2): 22-9.
محمدی، داود؛ قمی، مهین؛ مسلمی، زهرا و عباسی، محمد (۱۳۹۵). «ارتباط راهبردهای فراشناختی، سازگاری تحصیلی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی قم». آموزش در علوم پزشکی. 16 (48): ۴۳۹-۴۳۰.
مرادی، مرتضی؛ شاهمرادی، حسین؛ محمودی، معصومه و شیبانی، ام‌البنین (1395). «رابطة علّی الگوهای ارتباطی خانواده و جهت‌گیری دینی با سرزندگی تحصیلی، با نقش میانجی ابعاد خودکارآمدی». تربیتی روان‌شناسی. 41 (2): 124-99.
مرادی، کیوان؛ واعظی، مظفرالدین؛ فرزانه، محمد و میرزایی، محمد (1393). «نقش رابطۀ خوش‌بینی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در بین دانش‌آموزان مدارس متوسطۀ پسرانۀ مناطق 6 و 9 شهر تهران». پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی. 2 (5): 80-69.
موسوی بیدله، سیده‌مرضیه؛ فلاح، وحید؛ ستاری، صدرالدین؛ متکلم، عظیمه و اصلان‌زاده، حسن (1400). «تأثیر آموزش به شیوۀ وب‌کوئست بر انگیزۀ پیشرفت، خودپنداره و یادگیری خودتنظیمی دانشجویان». فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی. 11 (3): 45-27.
میقانی، عفت و جباری، نگین (1400). «بررسی تأثیر آموزش مجازی مبتنی بر وب بر عملکرد تحصیلی در مدارس دخترانۀ دورۀ دوم متوسطۀ گرگان». هشتمین کنفرانس بین‌المللی دستاوردهای نوین پژوهشی در علوم تربیتی، روان‌شناسی و علوم اجتماعی. تهران.
Augustiniene, A. Jociene, J. & Minkute-Henrickson, R. (2020). “Social responsibility of comprehensive schools: teachers’ point of view”. Social Sciences. 1 (87): 74-88. Baker, R.W. & Siryk, B. (1984) “Measuring adjustment to college”. Counseling Psychology. 31(2): 179-189. Ford, M. E. (1985) "Social cognition and social Competence in adolesence". Developmental Psychology. 18: 323-340. Hamilton, S. & Hamilton, M. (2019). “The transition to adulthood: challenges of poverty and structural lag”. In R. Lerner & L. Steinberg (Eds.). Handbook of adolescent psychology. 3rd ed. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons. pp. 492.526. Hoy, W. K.; Tarter, C. J. & Hoy, A. (2006). “Academic optimism of schools: A force for student achievement”. American Educational Research Journal. 43(3): 425-446. Norrish, J. M.; Williams, P.; O’Connor, M. & Robinson, J. (2021). “An applied framework for positive education”. International Journal of Wellbeing. 3(2): 147-161. Pop, O.; Dina, G.C. & Martin, C. (2018). “Promoting the corporate social responsibility for a green economy and innovative jobs”. Procedia Social and Behavioral Sciences. 17: 1210-1233 Seitkazy, P.; Toleubekova, R.; Amanova, A.; Tashetov, A.; Iskakova, G. & Demissenova, S. (2017). “A Web-Quest as a teaching and learning tool”. IEJME — Mathematics Education. 11(10): 3537-3549. Tepe, T.; Ilhan, N. & Inceoglu, M. (2017). "Using webQuest and wiki activities in chemistry courses: pre- service elementary teachers’ views and their motivation to learn chemistry". Croatian Journal of Education. 18(3): 899-933. Tschannen-Moran, M.; Bankole, R. A.; Mitchell, R. M. & Moore J. R. D.M. (2013). “Student academic optimism: a confirmatory factor analysis”. Educational Administration. 51 (2): 150-175. Tschannen-Moran, M.; Bankole, R.A.; Mitchell, R.M. & Moore J.r. D.M. (2020). “The interconnectivity of trust in schools”. in Van Maele, D.; Forsyth, P. B. & Van Houtte, M. (Eds.). Trust and school life: The role of trust for learning, teaching, leading, and bridging. Springer Science & Business Media. PP.57–81. Zendler, A. & Klein, K. (2018). “The effect of direct instruction and web quest on learning outcome in computer science education”. Education and Information Technologies. 23(3): 2765–2782.
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 421 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 340 |
||