پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 467 |
| تعداد مقالات | 3,608 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,240,053 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,426,027 |
یادگیری معکوس، راهبردی نوین در توسعه توانایی استدلال و تجزیه و تحلیل دانش‌آموزان در نوشتن مقاله‌های کوتاه | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 23 تیر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2025.14488.4234 | ||
| نویسندگان | ||
| رحیم مرادی* 1؛ مهدیه آراسته صالح کوهی2 | ||
| 1عضو هیأت علمی و استادیار گروه علوم تربیتی (تکنولوژی آموزشی)، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک | ||
| 2کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشکده تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر یادگیری معکوس بر قدرت استدلال و تجزیه و تحلیل دانش آموزان در نوشتن مقاله های کوتاه می باشد. نوع پژوهش حاضر بر اساس اهداف، از نوع کاربردی و از نظر نحوه اجرا از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش‌آموزان پایه دهم دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 402-1401 تشکیل دادند که از میان آن‌ها با روش نمونهگیری در دسترس، 80 نفر انتخاب و بهطور تصادفی در ﮔﺮوه آزمایش (20 نفر) و گروه کنترل (20 نفر) جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده ها مقیاس استدلال تامسون (2005) بود. در ابتدای تحقیق، از شرکت کنندگان در تحقیق خواسته شد تا پرسشنامه استدلال تامسون را تکمیل و سپس گروه آزمایش به مدت 6 جلسه‌ی 40 دقیقه ای با روش یادگیری معکوس آموزش دیدند. ولی گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکرد. پس از پایان جلسات در دو گروه آزمایش و گواه ، مجددا پس آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از شاخص‌های آماری توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد استفاده از راهبرد یادگیری معکوس بر قدرت استدلال و تجزیه و تحلیل دانش آموزان در نوشتن مقاله های کوتاه تاثیرگذاراست. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| یادگیری؛ یادگیری معکوس؛ قدرت استدلال؛ تجزیه و تحلیل؛ مقاله های کوتاه | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Investigating the effect of flipped learning on students' reasoning and analysis power in writing short essays | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Rahim Moradi1؛ Mahdieh, Arasteh Saleh Kohi2 | ||
| 1Faculty Member and Assistant Professor, Department of Educational Sciences (Educational Technology), Faculty of Humanities, Arak University | ||
| 2Master of Science in the Department of Educational Sciences, Faculty of Islamic Education, Islamic Azad University Science & Research Branch, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this research is to investigate the effect of reverse learning on students' reasoning and analysis power in writing short essays. Based on the objectives, the present research was of an applied type, and in terms of its implementation, it was a quasi-experimental type with a pre-test and post-test design with a control group. The statistical population of the research was made up of all the tenth grade students of the second period of Tehran secondary school in the academic year of 1401-402, from among them, 80 people were randomly selected into the experimental group (20 people) and the control group. (20 people) were replaced. The data collection tool was Thomson's Reasoning Scale (2005). At the beginning of the research, the research participants were asked to complete the Thomson reasoning questionnaire and then the experimental group was trained for 6 sessions of 40 minutes with the reverse learning method. But the control group did not receive any training. After the end of the sessions in the experimental and control groups, the post-test was again performed on both groups. In order to analyze the data, descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (analysis of covariance) were used. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| learning, flipped learning, reasoning power, analysis, short articles | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4 |
||