پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 550 |
| تعداد مقالات | 4,324 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,063,867 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,657,706 |
تعیین اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی بر خلاقیت و مهارتهای انشانویسی دانش آموزان ابتدایی | ||
| پژوهش در آموزش زبان و ادبیات فارسی | ||
| دوره 6، شماره 2، تیر 1404، صفحه 57-74 اصل مقاله (510.7 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rpllp.2025.18999.1210 | ||
| نویسندگان | ||
| زبیر صمیمی* 1؛ سودابه جدگال2؛ جعفر بهادری خسروشاهی3؛ اسماعیل قدری4 | ||
| 1گروه روانشناسی و تکنولوژی آموزشی، دانشگاه بین المللی چابهار، چابهار، ایران | ||
| 2دانشگاه بین المللی چابهار | ||
| 3استادیار روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران | ||
| 4استادیار، گروه علوم تربیتی و تکنولوژی آموزشی، دانشگاه بین المللی چابهار، چابهار، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: نتایج پژوهشهای پیشین نشان داده است که استفاده از روش تدریس بدیعه پردازی میتواند به عنوان روش تدریس مناسبی برای بهبود مهارتهای تحصیلی و تفکر دانش آموزان باشد. بر این اساس هدف این پژوهش تعیین اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی بر خلاقیت و مهارتهای انشانویسی دانشآموزان ابتدایی بود.روشها: روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون و پس آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان چابهار در سال 1402 تشکیل دادند. از بین آنها سی نفر داوطب واجد شرایط به صورت در دسترس وارد مطالعه شدند و به تصادف در گروههای آزمایش و گواه (هر گروه پانزده نفر) قرار گرفتند. هر دو گروه در مراحل پیش آزمون و پس آزمون، پرسشنامه سنجش خلاقیت عابدی (عابدی، 1372) و چک لیست نمره گذاری انشا (وکیل التجار، 1395) را تکمیل کردند. روش تدریس بدیعه پردازی روی گروه آزمایش به صورت شش جلسه شصت دقیقهای و هر جلسه هفتهای دو بار اجرا شد. گروه گواه نیز شیوه مرسوم و سنتی کلاسی را دریافت کرد. تحلیل دادهها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس در نرم افزار SPSS نسخه 27 صورت گرفت. یافتهها: نتایج نشان داد در هر دو متغیر خلاقیت و مهارتهای انشانویسی بین گروههای آزمایش و گواه در پس آزمون، پس از حذف اثر پیش آزمون، تفاوت معناداری وجود داشت (001/0p<). همچنین روش تدریس بدیعه پردازی 85 درصد خلاقیت و 75 درصد مهارتهای انشانویسی دانشآموزان را بهبود بخشید. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خلاقیت؛ مهارت؛ انشانویسی؛ روش تدریس؛ بدیعه گویی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Determining the Effectiveness of the Novelization Teaching Method on Creativity and Essay Writing Skills of Elementary School Students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Zobair Samimi1؛ , Sodabeh Jadgal2؛ Jafar Bahadorikhosroshahi3؛ Esmail Qadri4 | ||
| 1Department of Psychology and Educational technology, International University of Chabahar, Chabahar, Iran | ||
| 2International University of Chabahar | ||
| 3Assistant Professor of Educational Psychology, Department of Educational Sciences, Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran | ||
| 4Assistant Professor, Department of Educational Sciences and Educational Technology, International University of Chabahar, Chabahar, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The results of previous studies have shown that applying novelization teaching method can be an appropriate for improving students' academic and thinking skills. Accordingly, the aim of this study was to determine the effectiveness of the novelization teaching method on creativity and essay writing skills of elementary school students. The present research method was a semi-experimental, with a pre-test and post-test design and a control group. The statistical population consisted of all fifth-grade female elementary school students in Chabahar, Iran in 2023, among whin thirty eligible students entered the study through convenience sampling and were randomly assigned to the experimental and control groups (fifteen students in each group). Both groups completed the Abedi Creativity Assessment Questionnaire (Abedi, 1993) and the Essay Scoring Checklist (Vakil-ol-Tojar, 2016) in the pre-test and post-test stages. The creative teaching method was implemented on the experimental group in six 60-minute sessions, each session twice a week. The control group also received the traditional classroom method. Data analysis was performed using the analysis of covariance method in SPSS version 27 software. The results showed that there was a significant difference in both creativity and essay writing skills between the experimental and control groups in the post-test, after removing the pre-test effect (p<0.001). Also, the creative teaching method improved 85% of students' creativity and 75% of students' essay writing skills. Based on the research findings, it is concluded that using the creative teaching method for elementary school students is a suitable method for improving their creativity and essay writing skills. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Creativity, Writing, skill, Synectics, teaching method | ||
| مراجع | ||
|
ابراهیمی، احمد میرشاهجعفری، سید ابراهیم و ربانی خوراسگانی، علی (1401). شناسایی و تبیین بایستههای راهبرد یاددهی- یادگیری بدیعهپردازی، متناسب با ویژگیهای نسلی دانشجویان در سال تحصیلی 1400-1399. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 28(2)، 65-96.
جعفری کمانگر، فاطمه و فروغی، عبدالحکیم (1398). مقایسة اثربخشی روش تدریس بدیعهپردازی با سنتی بر درس انشای دورة ابتدایی. نظریه و عمل در تربیت معلمان، 5(8)، 74-47
حبیبی کلیبر، رامین؛ فرید، ابوالفضل و بهادری خسروشاهی، جعفر (1398). تأثیر تدریس بدیعهپردازی و الگوی چرخه یادگیری هفتمرحلهای بر بهبود تفکر خلاق دانشآموزان. تدریسپژوهی، 7(1)، 188-173.
دلاور، علی (1398). روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی. انتشارات ویرایش.
رسولی، یوسف و عیسی مراد، ابوالقاسم (1395). اثربخشی روش تدریس بدیعهپردازی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 1(6)، 174-157.
عابدی، جمال (1372). خلاقیت و شیوهای نو در اندازهگیری آن. پژوهشهای روانشناختی، 2(2-1)، 46-54.
وکیل التجار، بتول (1395). تاثیر قصهگویی بر مهارتهای نوشتن (انشا نویسی) دانشآموزان دختر پایه ششم ابتدائی. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی
References
Abed, S., Davoudi, A. H. M., & Hoseinzadeh, D. (2015). The effect of synectics pattern on increasing the level of problem solving and critical thinking skills in students of Alborz province. WALIA journal, 31(1), 110-118. [Link] [In Persian]
Abedi, J. (1993). Creativity and new ways of measuring it. Journal Psychological Research, 2(1&2):54–46. [In Persian] https://www.si d.ir/paper /425227/fa
Anwar, N., Adisaputera, A., & Wuriyani, E. (2022). Development of synectic learning model to improve explanation text writing ability. In Proceedings of the 7th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership, AISTEEL 2022, 20 September 2022, Medan, North Sumatera Province, Indonesia.http://dx.doi.org/10.4108/eai.20-9-2022.2324704
Burns, A., & Siegel, J. (2018). Teaching the four language skills: Themes and issues. International perspectives on teaching the four skills in ELT: Listening, speaking, reading, writing, 1-17. https://doi.org/10.1007/978-3-319-63444-9_1
Celik, B. (2019). Developing writing skills through reading. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 6(1), 206-214. https://doi.org/10.23918/ijsses.v6i1p206
Delavar, A. (2019). Educational and psychological research. Virayesh Pub.
Ebrahimi, A., Mirshahjafari, S. E., & Rabbani, A. (2022). Identification and explanation of synectics teaching-learning strategy â requirements, proportionateâ to generational characteristics of students in 2020-21. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Educa tion, 28(2) , 65-96. https://doi.org/10.52547/IRPHE.28.2.65
Habibikaleybar, R., Farid, A., & Bahadorikhosroshahi, J. (2019). The Effect of Novice Teaching and Seven-Step Learning Cycle Pattern on Improving Students' Creative Thinking. Research in Teaching, 7(1), 173-188. https://doi.org/10.34785/J012.2019.563
Henanggil, M. D. F., Idris, M. R. M., Rasyid, Y., & Hayati, Y. (2022). A Synectic model based on literature ecocritic in poetry writing learning. International Journal of Language Pedagogy, 2(2), 105-112. https://doi.2991/978-2-494069-85-5_40
Higgins, J., & Moeed, A. (2017). Fostering Curiosity in Science Classrooms: Inquiring into Practice Using Cogenerative Dialoguing. Science Education International, 28(3), 190-198. https://doi.org/10.33828/sei.v28.i3.2
Hofman, M. A. (2019). On the nature and evolution of the human mind. Progress in brain research, 250, 251-283. https://doi.org /10.1016 /bs.pbr.2019.03.016
Jafarikamangar, F., & Foroghi, A. (2020). Comparison of the Effectiveness of Traditional and Synectics Teaching Methods on Composition Writing of Elementary Students. Theory and Practice in Teachers Education, 5(8), 47-74. https://itt.cfu.ac.ir/article_1216.html?lang=en
Karimov, K., Imamov, A., & Imamov, E. (2023). Development of creative thinking in higher education. Science and innovation, 2(B2), 359-361.. https://doi.org/10.5281/zenodo.7650806
Komaria, N., & Wicaksono, I. (2019). The Effect of Using Synectics Model on Creative Thinking and Metacognition Skills of Junior High School Students. International journal of instruction, 12(3), 133-150. https://doi.org/10.29333/iji.2019.1239a
Muayah, B., Nuryatin, A., & Wagiran, W. (2023). The Effectiveness of Picture and Picture Model and Synectic Model in Poetry Writing Study for 10th Grade of Senior High School Students. Seloka: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(1), 92-99. https://journ al.unnes .ac.id/sju/index.php/seloka
Nasution, N. E. A., Al Muhdhar, M. H. I., & Sari, M. S. (2023). Relationship between Critical and Creative Thinking Skills and Learning Achievement in Biology with Reference to Educational Level and Gender. Journal of Turkish Science Education, 20(1), 66-83. https://doi. org/1 0.36681/tused.2023.005
Nikkola, T., Reunamo, J., & Ruokonen, I. (2022). Children’s creative thinking abilities and social orientations in Finnish early childhood education and care. Early Child Development and Care, 192(6), 872-886. https://doi. org/1 0.1080/03004430.2020.1813122
Pantaleo, S. (2024). Elementary students' engagement in transduction and creative and critical thinking. Literacy, 58(1), 58-71. https://doi.org/ 10.1111/lit.12350
Rasoli, Y., & EsaMorad, A. (2016). Effectiveness of Synectics Teaching Method on the creativity and academic achievement of students. Journal of Innovation and Creativity in Human Science, 6(1), 157-174. https://sanad.i au.ir/en/Journal/ichs/Article/929134
Raximovich, K. K., & Solijonovich, N. A. (2022). Methods of Formation of Thinking Activities of High School Students. Central asian journal of mathematical theory and computer sciences, 3(6), 22-24. http://cajmtcs. centralasi anstudies.org/index.php/CAJMTCS
Ruffini, C., Osmani, F., Martini, C., Giera, W. K., & Pecini, C. (2024). The relationship between executive functions and writing in children: a systematic review. Child Neuropsychology, 30(1), 105-163. https://doi.org /10.1080/09297049.2023.2170998
Salas, N., & Silvente, S. (2020). The role of executive functions and transcription skills in writing: A cross-sectional study across 7 years of schooling. Reading and Writing, 33(4), 877-905. https://doi.org/10.1007 /s11145 -019-09979-y
Schillings, M., Roebertsen, H., Savelberg, H., & Dolmans, D. (2023). A review of educational dialogue strategies to improve academic writing skills. Active Learning in Higher Education, 24(2), 95-108. https://doi.or g/10.1177/1469787418810663
Schwenke, D., Dshemuchadse, M., Rasehorn, L., Klarhölter, D., & Scherbaum, S. (2021). Improv to improve: The impact of improvisational theater on creativity, acceptance, and psychological well-being. Journal of Creativity in Mental Health, 16(1), 31-48. https://doi.org/10.1080/15401383.2020.1754987
Setiawan, D. (2022). Students' Critical Thinking and Writing Skills in Project-Based Learning. International Journal of Educational Qualitative Quantitative Research (IJE-QQR), 1(1), 15-22. https://doi.org /10.5841 8/Ijeqqr.V1i1.5
Sitepu, E. (2023). Improving Student Learning Outcomes by Implementing Synectic Learning Strategies. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(8), 6714-6719. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i8.4545
Ula, N. N. N., Purwanti, P. D., Prasetya, T. A., Sumarni, W., & Marwoto, P. (2022). Teacher's Perception of the Synectic Model and Problem-Based Learning on Poetry Writing Skills in Class IV Elementary School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(3), 4619-4628. https://doi.org/10.3544 5/alishlah.v14i3.2228
Vakilaltojar, B. (2017). Effect of storytelling on The sixth grade elementary girl student's writing skills. Master's thesis. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 482 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 293 |
||