پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 497 |
| تعداد مقالات | 3,865 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,820,664 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,776,486 |
کاربرد سبک‌شناسی لایه‌ای در پرورش تفکّر انتقادی و بهبود مهارت سواد خواندن (بر پایۀ تدریس درس کاوۀ دادخواه کتاب فارسی پایۀ یازدهم) | ||
| پژوهش در آموزش زبان و ادبیات فارسی | ||
| دوره 6، شماره 2، تیر 1404، صفحه 75-99 اصل مقاله (464.06 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rpllp.2025.20271.1255 | ||
| نویسندگان | ||
| مجتبی میلادی* 1؛ هوشنگ محمدی افشار2؛ اصغر سلطانی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه شهید باهنر کرمان | ||
| 2دانشیار گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان. | ||
| 3دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید باهنر کرمان. | ||
| چکیده | ||
| چکیده زمینه و هدف: امروزه سواد خواندن یکی از مهمترین مهارت‌های مورد نیاز برای هر انسانی در هر جامعه‌ای است زیرا که این مهارت، ابزار تفکّر و حلّ مسئله و یادگیری در همۀ زمینه‌هاست. بهبود مهارت سواد خواندن با کاربست سبک‌شناسی لایه‌ای در تحلیل متون ادبی، موضوع اصلی این پژوهش است. روش‌ها: روش مورد استفاده در این مقاله، توصیفی - تحلیلی و بر مبنای مطالعه و کاربست نظریه‌ها در کلاس‌های درس دورۀ متوسطه است. یافته‌ها: تحلیل متون ادبی بر پایۀ سبک‌شناسی لایه‌ای، آن هم در فرایند تدریجی آموزش در چهارچوب مدل سازنده‌گرایی، می‌تواند ابتدا به تقویت «درک مطلب» به عنوان مهمترین شاخص سواد خواندن و سپس به بهبود کل مهارت در انواع متون(اعم از ادبی، علمی، اطّلاعاتی و ...) بینجامد. علاوه بر این، نتایج و دستاوردهای تحلیل سبک‌شناسانۀ متون ادبی، می-تواند خود، پشتوانه‌ای گردد برای نقد روشمند ادبی، آفرینش سازه‌های نوین ادبی و بهبود هر چه بهتر مهارت سواد خواندن. نتیجه: هدف از سبک شناسی لایه‌ای، تحلیل، واکاوی و درک و فهم تمامی لایه‌های برونی و درونی متن، برای دست‌یابی به نوعی سبک شخصی و نیّت مؤلّف است و این اقدامات در مواقعی با مراحل پنجگانۀ مهارت«دقیق خوانی» و همچنین با سطوح عالی یادگیری «بلوم» مناظر می‌شود و در این صورت است که ابزاری بسیار سودمند می‌گردد برای پرورش تفکّر نقّاد، یادگیری و بهبود مهارت سواد خواندن. تحلیل پیکرۀ متن ادبی کاوۀ دادخواه، بر پایۀ سبک‌شناسی لایه‌ای، یکی از نمونه‌های کار است. پس از تحلیل تمامی لایه‌های متن، درمی‌یابیم که سبک شخصی مؤلّف در لایۀ «ایدئولوژیک» نمایان می‌شود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| سواد خواندن؛ تفکّر نقّاد؛ متون ادبی؛ سبک شناسی؛ لایه‌ای | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Application of Layered Stylistics in Fostering Critical Thinking and Improving Reading Literacy Skills (Based on Teaching the Lesson "Kaveh the Just" Persian Textbook) | ||
| نویسندگان [English] | ||
| mojtaba Miladi1؛ Hoshang Mohammadi2؛ Asghar Soltani3 | ||
| 1دانشجوی دکتری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه شهید باهنر کرمان | ||
| 2Associate Professor, Department of Persian Language and Literature, Shahid Bahonar University of Kerman. | ||
| 3Associate Professor, Department of Educational Sciences, Shahid Bahonar University of Kerman. | ||
| چکیده [English] | ||
| چکیده زمینه و هدف: امروزه سواد خواندن یکی از مهمترین مهارت‌های مورد نیاز برای هر انسانی در هر جامعه‌ای است زیرا که این مهارت، ابزار تفکّر و حلّ مسئله و یادگیری در همۀ زمینه‌هاست. بهبود مهارت سواد خواندن با کاربست سبک‌شناسی لایه‌ای در تحلیل متون ادبی، موضوع اصلی این پژوهش است. روش‌ها: روش مورد استفاده در این مقاله، توصیفی - تحلیلی و بر مبنای مطالعه و کاربست نظریه‌ها در کلاس‌های درس دورۀ متوسطه است. یافته‌ها: تحلیل متون ادبی بر پایۀ سبک‌شناسی لایه‌ای، آن هم در فرایند تدریجی آموزش در چهارچوب مدل سازنده‌گرایی، می‌تواند ابتدا به تقویت «درک مطلب» به عنوان مهمترین شاخص سواد خواندن و سپس به بهبود کل مهارت در انواع متون(اعم از ادبی، علمی، اطّلاعاتی و ...) بینجامد. علاوه بر این، نتایج و دستاوردهای تحلیل سبک‌شناسانۀ متون ادبی، می-تواند خود، پشتوانه‌ای گردد برای نقد روشمند ادبی، آفرینش سازه‌های نوین ادبی و بهبود هر چه بهتر مهارت سواد خواندن. نتیجه: هدف از سبک شناسی لایه‌ای، تحلیل، واکاوی و درک و فهم تمامی لایه‌های برونی و درونی متن، برای دست‌یابی به نوعی سبک شخصی و نیّت مؤلّف است و این اقدامات در مواقعی با مراحل پنجگانۀ مهارت«دقیق خوانی» و همچنین با سطوح عالی یادگیری «بلوم» مناظر می‌شود | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| سواد خواندن, تفکّر نقّاد, متون ادبی, سبک‌شناسی, لایه‌ای | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 150 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 35 |
||