پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,160 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,477,588 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,207,314 |
بررسی میزان تاثیر آموزش مبتنی بر مشاهده بر ارتقای مهارتهای استدلالی دانشآموزان پایه دوم ابتدایی در درس علومتجربی | ||
| آموزش پژوهی نوین | ||
| دوره 11، شماره 44، اسفند 1404، صفحه 1-19 اصل مقاله (1.27 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا هنرمند1؛ پروین صمدی* 2؛ پروین احمدی2 | ||
| 1گروه مدیریت و برنامهریزیآموزشی، دانشکده علومتربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. | ||
| 2دانشیارگروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،دانشگاه الزهرا،تهران،ایران. | ||
| چکیده | ||
| این تحقیق با هدف بررسی تأثیر بهکارگیری رویکرد آموزش مبتنی بر مشاهده بر ارتقای مهارتهای استدلالی دانشآموزان پایه دوم ابتدایی در درس علوم تجربی طی سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ انجام پذیرفت. روش پژوهش از نوع نیمهآزمایشی بوده و از منظر هدف در زمره تحقیقات بنیادی قرار میگیرد. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان پایه دوم ابتدایی شهرستان ساوه بود. برای انتخاب نمونه، یکی از مدارس شهرستان به شیوه نمونهگیری در دسترس گزینش گردید و تعداد ۳۴ دانشآموز پایه دوم به صورت تصادفی ساده در دو کلاس ۱۷ نفری تقسیم شدند؛ بدین ترتیب یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل در پژوهش مشارکت داشتند. برای گردآوری دادههای پژوهش، از پرسشنامه استاندارد نیوجرسی (۱۹۸۱) بهعنوان ابزار پیشآزمون و پسآزمون بهره گرفته شد. مداخله آموزشی مبتنی بر مشاهده در گروه آزمایش طی ۹ جلسه ۴۵ دقیقهای اجرا گردید. جهت تحلیل دادهها از آزمون تی مستقل، تحلیل کوواریانس و محاسبه اندازه اثر استفاده شد و کلیه تحلیلها با بهرهگیری از نرمافزار آماری SPSS نسخه ۲۵ انجام پذیرفت.نتایج تحلیل آزمون تی و کوواریانس نشان داد که رویکردها و شاخص های آموزش مبتنی بر مشاهده همچون تصاویر،بازدید علمی، فیم و آزمایش بر ارتقای مهارتهای استدلالی دانش آموزان در درس علوم تجربی تاثیر معناداری دارد(004/0 > P ). در نهایت پیشنهاد می گردد مدیران مدارس زمینه مشارکت معلمان در در کارگاه های راهبردهای نوین تدریس را فراهم نمایند تا معلمان بتوانند از رویکردهای نوین تدریس از جمله آموزش مبتنی بر مشاهده در کلاسهای درس بهره مند گردند. | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Investigating the impact of observation-based education on improving the reasoning skills of second grade elementary students in experimental sciences | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Zahra Honarmand1؛ Parvin Samadi2؛ Parvin Ahmadi2 | ||
| 1Department of Educational Administration and Planning, Faculty of Education and Psychology, AlZahra University, Tehran, Iran | ||
| 2Associate Professor, Department of Educational Management and Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Al-Zahra University, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| This study aimed to investigate the effect of using an observation-based education approach on improving the reasoning skills of second-grade elementary school students in the science subject during the academic year 1400-1401. The research method was semi-experimental and was classified as basic research from the perspective of the objective. The statistical population included all second-grade elementary school students in Saveh County. To select the sample, one of the schools in the county was selected using convenience sampling, and 34 second-grade students were divided into two classes of 17 students by simple random sampling; thus, one class served as the experimental group and the other as the control group. To collect research data, the New Jersey Standard Questionnaire (1981) was used as a pre-test and post-test instrument. The observation-based educational intervention was implemented in the experimental group during 9 45-minute sessions. Independent t-test, analysis of covariance, and effect size calculation were used to analyze the data, and all analyses were performed using SPSS version 25 statistical software. The results of t-test and covariance analysis showed that observation-based teaching approaches and indicators such as pictures, scientific visits, films, and experiments have a significant effect on improving students' reasoning skills in experimental science lessons (P < 0.004). Finally, it is suggested that school administrators provide opportunities for teachers to participate in workshops on new teaching strategies so that teachers can benefit from new teaching approaches, including observation-based teaching, in their classrooms. | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 150 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 165 |
||