پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 556 |
| تعداد مقالات | 4,410 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,321,623 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,815,120 |
بررسی چالش‌های آموزش درس علوم از دیدگاه معلمان چهار پایه ابتدایی در استان دیاله | ||
| پژوهش در آموزش علوم تجربی | ||
| دوره 11، شماره 40، آذر 1404، صفحه 25-36 اصل مقاله (481.03 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/basic.2025.17566.1506 | ||
| نویسندگان | ||
| محسن کریم1؛ راضیه آقابابایی* 2 | ||
| 1کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران | ||
| 2استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف تحقیق حاضر، بررسی چالش‌های آموزش درس علوم مقطع چهار پایه ابتدایی از دیدگاه معلمان استان دیاله بود. نوع پژوهش، توصیفی پیمایشی و جامعه مورد مطالعه شامل معلمان مقطع ابتدایی استان دیاله در سال تحصیلی (2023-2024) بود که حجم نمونه از طریق فرمول کوکران، 270 نفر بدست آمد. در این پژوهش جهت بررسی چالش‌های آموزش درس علوم چهار پایه ابتدایی، از پرسشنامه‌ای با 30 گویه در پنج خرده مقیاس (اهداف، محتوای آموزشی، روشهای اجرا، تجارب و فرصتهای یادگیری و فضا و تجهیزات) در طیف پنج درجه‌ای لیکرت استفاده گردید. ضریب پایایی پرسشنامه چالش‌های آموزش علوم 83/0 برآورد گردید. تحلیل داده‌های پژوهش با استفاده از نرم‌افزار SPSS در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام شد. نتایج نشان داد چالش‌های آموزش درس علوم از دیدگاه معلمان، در حد متوسط است. به تفکیک مولفه‌ها، چالش‌های آموزش درس علوم از دیدگاه معلمان در بعد اهداف، پایین‌تر از حد متوسط، در بعد محتوا در حد متوسط و در بعد روشهای اجرا، تجارب و فرصتهای یادگیری و فضا و تجهیزات، بالاتر از حد متوسط بود. همچنین نتایج نشان داد بین دیدگاه معلمان مرد و زن در مورد چالش‌های آموزش درس علوم بر حسب جنسیت و سابقه خدمت، تفاوت معنادار وجود دارد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش؛ درس علوم؛ مقطع ابتدایی؛ معلمان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The study of the challenges of teaching science lessons in fourth grade from view of point teachers in Diyala province | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mohsen karim1؛ razieh aghababaei2 | ||
| 1MA, Department of Education, School of Humanity, University of Kashan, Kashan, Iran | ||
| 2Assistance Prof, Department of Education, School of Humanity, University of Kashan, Kashan, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Purpose: The main issue in science education is that, given the importance of science education in the world's educational systems, why have we not witnessed its effective implementation in practice? What obstacles are there in this path? And how can we best help the education system achieve its anticipated goals in this area by identifying the harms and providing practical solutions? Therefore, the purpose of this study was to examine the challenges of teaching science in the four grade of elementary school from the perspective of teachers in Diyala province. Research Method: The type of research is a descriptive survey and the population included primary school teachers of Diyala province in the academic year (2023-2024). The sample size was obtained through Cochran's formula of 270 people. The research tool was a questionnaire with 30 items in five subscales (goals, educational content, implementation methods, learning experiences & opportunities, and space & equipment) in Likert scale. The reliability coefficient of the science education challenges questionnaire was estimated at 0.83. Result: The results showed that the challenges of teaching science lessons from the teachers' point of view are average. According to the components, the challenges of teaching science lessons from the teachers' point of view in terms of goals, were below average, in terms of content, were average, and in terms of implementation methods, experiences & learning opportunities, and space & equipment, were above average. Conclusion: Based on the results of the research, the existing curricula in the field of science education in the Iraqi education system should have specific and well-defined goals & policies, and science education should be considered in the form of official school programs & activities. Specific and well-defined methods for teaching science-related subjects should be designed so that the necessary knowledge and skills can be transferred to them. Appropriate learning experiences and opportunities should be designed for science education in schools, and specialized meetings and conferences should be held with the presence of experts in the field of examining scientific issues. Necessary measures should be taken to make the necessary changes & amendments to the content and subjects of science education. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Education, Science Lesson, Elementary Level, Teachers | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 210 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 202 |
||