پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 507 |
| تعداد مقالات | 3,925 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,135,533 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,975,578 |
تأثیر اجرای تکالیف مهارتمحور فارسی بر انگیزش و اشتیاق تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی | ||
| پژوهش در آموزش زبان و ادبیات فارسی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 10 دی 1404 اصل مقاله (560.17 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rpllp.2025.22018.1308 | ||
| نویسنده | ||
| مریم نادری* | ||
| گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر از نوع تحقیقات کاربردی و به روش نیمهآزمایشی اجرا شد. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان پسر پایه چهارم ابتدایی منطقه ۵ آموزشوپرورش شهر تهران بود. نمونهگیری به روش خوشهای انجام گرفت؛ بدین ترتیب یک مدرسه انتخاب شد و از میان کلاسهای چهارم آن، دو کلاس بهعنوان نمونه پژوهش برگزیده شدند. یک کلاس بهعنوان گروه گواه و کلاس دیگر بهعنوان گروه آزمایش تعیین شد. فعالیت آزمایشی شامل اجرای طرح تکالیف مهارتمحور در درس فارسی بود که طی مدت هشت هفته با گروه آزمایش انجام شد. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فریدریکز و بلومنفیلد (2004) استفاده شد. دادهها با بهرهگیری از شاخصهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که اجرای تکالیف مهارتمحور فارسی منجر به افزایش چشمگیر میانگین نمرات اشتیاق تحصیلی در بین دانشآموزان گروه آزمایش شد. بنابراین، فرضیه اصلی پژوهش مبنی بر تأثیر مثبت این نوع تکالیف بر انگیزش و اشتیاق تحصیلی دانشآموزان ابتدایی تأیید گردید. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تکالیف مهارت محور؛ درس فارسی؛ اشتیاق تحصیلی؛ دانش آموزان ابتدایی؛ انگیزش | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Impact of Implementing Skill-Based Persian Assignments on Academic Motivation and Engagement of Elementary School Students | ||
| چکیده [English] | ||
| This study is an applied research conducted using a quasi-experimental design. The statistical population consisted of all male fourth-grade elementary students in District 5 of Tehran’s Department of Education. Sampling was carried out through a cluster method; one school was selected, and two fourth-grade classes were chosen as the sample. One class was assigned as the control group and the other as the experimental group. The experimental activity involved implementing skill-based homework in Persian language lessons over a period of eight weeks, with pre-test and post-test assessments administered. Data were collected using the Academic Engagement Questionnaire developed by Fredricks and Blumenfeld (2004). Descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (ANCOVA) were used to analyze the data. The findings revealed that the implementation of skill-based homework in Persian significantly increased the academic engagement scores of students in the experimental group compared to the control group. Therefore, the main hypothesis of the study was confirmed, highlighting the positive impact of skill-based homework in Persian language education on students’ motivation and academic engagement | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Skill-based homework, Persian language, academic engagement, elementary students, Motivation | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3 |
||