پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 535 |
| تعداد مقالات | 4,204 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,677,139 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,344,887 |
واکاوی تعارضات معلمی در گفتمان نظام آموزشی در راستای کاربست راهبرد حل تعارض | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 دی 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2025.14309.4128 | ||
| نویسندگان | ||
| رضا معصومی نژاد* 1؛ زهرا بابائی2؛ رضوان سید رضائی3 | ||
| 1استادیار گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان | ||
| 2کارشناسی ارشد زیست شناسی و دبیر آموش و پرورش | ||
| 3دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: معلمان نیروی کارآمدی در حوزه آموزش تلقی میشوند و نیازمند فعالیت در موقعیتهایی هستند که چالشهای کمتری روند تحولآفرینی آنها را تحت تاثیر قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد تعارضات معلمان در ساختار نظام آموزشی و ارائه راهبردی برای حل این تعارضات انجام شد. روشها: رویکرد تحقیق کیفی از نوع پدیدارشناسی با تاکید بر شیوه تفسیری بود. مشارکتکنندگان معلمان شاغل در مدیریت آموزش و پرورش شهرستان چایپاره در سال تحصیلی 1402-1401 بودند که 14 نفر از آنان به صورت نمونهگیری در دسترس مورد مطالعه قرار گرفتند. در این راستا مصاحبههای نیمه سازمانیافتهای از آنها صورت گرفت و نمونهگیری تا اشباع دادهها ادامه یافت. از روش خودبازبینی محقق، توصیف غنی و تحلیلهای میان موردی در راستای روایی دادهها و از روش تحلیل موازی و روندهای منظم در ثبت و نوشتن دادهها برای تعیین پایایی دادهها استفاده شد. دادههای به دست آمده با استفاده از فرایند 6 مرحله ای اسمیت، فلاورز و لارکین(2009) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: یافتههای این تحقیق 6 کد انتخابی، 19 کد محوری و 133 کد اولیه را در برمیگیرد که در آن کدهای اصلی انواع مختلفی از تعارضات در نظام آموزشی مانند تعارضات ساختاری، تعارض با دانشآموزان، تعارض با معلمان، تعارض با اولیا، تعارض با مدرسه و تعارض با خود را شامل میشود. نتیجهگیری: نتایج نشان میدهد که با آگاهی از ماهیت پویای انواع | ||
| کلیدواژهها | ||
| تعارضات معلمی؛ نظام آموزشی؛ راهبرد؛ حل تعارض؛ گفتمان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analyzing teacher conflicts in the discourse of the educational system in line with the application of conflict resolution strategy | ||
| نویسندگان [English] | ||
| reza masouminejad1؛ zahra babaie2؛ rezvan seyyed rezaie3 | ||
| 1Assistant Professor of Educational Sciences Department of Farhangian University | ||
| 2Master of Biology and Education Secretary | ||
| 3BA student of primary education at Farhangian University | ||
| چکیده [English] | ||
| The current research was conducted with the aim of identifying the dimensions of teachers' conflicts in the structure of the educational system and providing a strategy to solve these conflicts. The qualitative research approach was phenomenology with an emphasis on the interpretative method. The participants were teachers them were studied as available sampling. The researcher's self-review method, rich description and cross-case analysis were used in order to validity the data, and the parallel analysis method and regular trends in recording and writing data were used to determine the reliability of the data. The findings of this research include 6 optional codes, 19 central codes and 133 primary codes, in which the main codes are different types of conflicts in the educational system such as structural conflicts, conflicts with students, conflicts with teachers, conflicts with parents, conflicts with schools and conflicts with itself It includes. The results show that by being aware of the dynamic nature of all kinds of teacher conflicts in the educational system, he provided the ground for their Coming up and presentation in order to improve the motivation of teachers to work in a suitable learning environment by creating a balance in the educational processes of schools. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| teacher conflicts, educational system, strategy, conflict resolution, discourse | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 201 |
||