پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 556 |
| تعداد مقالات | 4,414 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,324,054 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,815,795 |
تدوین الگوی صلاحیت‌های دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال | ||
| توسعه حرفه ای معلم | ||
| دوره 10، شماره 4 - شماره پیاپی 38، دی 1404، صفحه 115-135 اصل مقاله (608.2 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/tpd.2025.19184.1899 | ||
| نویسندگان | ||
| علیرضا بادله* 1؛ سید رسول عمادی2؛ فائزه محمودی3 | ||
| 1دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران ایران (نویسنده مسئول) | ||
| 2دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید رجایی، تهران، ایران | ||
| 3آموزگار ابتدایی، اداره آموزش و پرورش منطقه 19، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و هدف: معلمان برای ایفای نقش مؤثر در جامعه، نیاز به کسب شایستگی های ضروری در عصر فناوری های دیجیتال دارند تا بتوانند از طریق کسب این شایستگی ها، مسائل را حل نموده و بر چالش های موجود، غلبه نمایند. هدف پژوهش حاضر، تدوین الگوی صلاحیت‌های دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال بود. روشها: این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر اجرا آمیخته بود. در بخش کیفی، با استفاده از روش کیفی پایه و طرح نوخاسته گلیزر متوالی (زنجیری) اکتشافی، مؤلفه‌های صلاحیت‌های دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال، شناسایی شد. در بخش کمّی، با استفاده از به‌کارگیری تکنیک معادلات ساختاری، به وسیله نرم‌افزار لیزرر، تأثیر عوامل بررسی شد. جامعه آماری این پژوهش در بخش کیفی شامل 30 نفر از خبرگان و استادان حوزه تکنولوژی آموزشی تهران و در بخش کمّی شامل تمامی متخصصان حوزه تکنولوژی آموزشی و معلمان ابتدایی استان تهران، مناطق جنوبی 16 و ۱۹، بود. در بخش کیفی به روش گلوله‌برفی به تعداد 30 نفر از پرسنل آموزشی و در بخش کمّی به روش سیستماتیک به تعداد 204 نفر به‌عنوان نمونه پژوهشی، انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش کیفی، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و در بخش کمّی، پرسش‌نامه محقق‌ساخته از مصاحبه‌ها به تعداد 119 گویه بود. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که معیارهای آموزشی، معیارهای دانشی، معیارهای روان‌شناختی، ارزشی و نگرشی، معیارهای مهارتی و معیارهای اجتماعی و فرهنگی، از مؤلفه‌های اصلی الگوی شایستگی‌های دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر دیجیتال هستند. نتیجه‌گیری: نتایج حاکی از آن است که دستیابی به آموزش اثربخش، مستلزم بازنگری در گزینش، برنامه‌های درسی و تداوم ارتباط با فارغ‌التحصیلان دانشگاه فرهنگیان است تا زمینه برای پرورش معلمانی توانمند به‌عنوان رهبران آموزشی فراهم گردد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| الگوی صلاحیت‌ها؛ آموزش ابتدایی؛ دانشجومعلمان؛ دانشگاه فرهنگیان؛ فناوری دیجیتال | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Developing a Competency Model for Student-Teachers of Primary Education at Farhangian University in the Digital Technology Era | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Alireza Badeleh1؛ Seyed Rasol Emadi2؛ Faezeh Mahmoudi3 | ||
| 1Associate Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran (Corresponding Author) | ||
| 2Associate Professor, Department of Educational Sciences, Shahid Rajaee Teacher Training University, Tehran, Iran | ||
| 3Primary Techer, Education Department, 19 Branch, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: Teachers must acquire essential competencies in the digital age to play an effective role in society, enabling them to solve problems and overcome existing challenges. The purpose of the present study was to develop a model of competencies for elementary education student-teachers at Farhangian University in the digital technology era. Methods: In terms of purpose, this study was applied, and in terms of implementation, it employed a mixed-methods approach. The statistical population in the qualitative phase consisted of 30 experts and professors in the field of educational technology from Tehran. In the quantitative phase, the population included all specialists in educational technology and elementary school teachers from Tehran Province, specifically districts 16 and 19 in the southern regions. Sampling in the qualitative phase was conducted using the snowball method, involving 30 educational personnel, while in the quantitative phase, systematic sampling was used to select 204 individuals as the research sample. The research instruments in the qualitative phase included semi-structured interviews, and in the quantitative phase, a researcher-made questionnaire derived from the interviews, containing 119 items, was utilized. Findings: The results indicated that educational criteria, knowledge criteria, psychological criteria, value and attitudinal criteria, skill criteria, and socio-cultural criteria are the main components of the competency model for elementary education student-teachers at Farhangian University in the digital age. Conclusions: The findings suggest that achieving effective education requires revising selection processes, curriculum programs, and maintaining ongoing communication with Farhangian University graduates to cultivate capable teachers as educational leaders. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| competency model, digital technology era, farhangian university, primary education, student-teacher | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 286 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 289 |
||