پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 543 |
| تعداد مقالات | 4,224 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,800,304 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,449,918 |
بررسی دیدگاه دانشآموزان دختر منطقه 10 تهران در زمینه اهمیت طراحی و جایگزینی آزمایش های ساده زیستشناسی کتابهای آزمایشگاه علومتجربی بر یاددهی- یادگیری مفاهیم زیستی | ||
| توسعه حرفه ای معلم | ||
| دوره 10، شماره 4 - شماره پیاپی 38، دی 1404، صفحه 137-164 اصل مقاله (1.07 M) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/tpd.2026.16901.1707 | ||
| نویسندگان | ||
| اعظم غلامی* 1؛ طاهره سادات باقری شبستری2 | ||
| 1دانشیار، گروه آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| 2کارشناس ارشد، رشته آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: به کارگیری فعالیتهای آزمایشگاهی در تدریس زیستشناسی با تأکید بر مشاهده و فعالیت گروهی، یکی از روشهای زمینهساز نوآوری و خلاقیت محسوب میشود. به دلیل اهمیت مزایای روش آزمایشگاهی و محدودیتهایی مثل کمبود تجهیزات آزمایشگاهی، بخصوص در مناطق محروم؛ این پژوهش با هدف طراحی آزمایشهای ساده، بهعنوان جایگزین آزمایشهای زیستشناسی کتابهای آزمایشگاه علومتجربی (1) و (2) و بررسی دیدگاه دانشآموزان دختر منطقه 10 تهران بر فرایند یاددهی-یادگیری مفاهیم زیستشناسی، انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، ترکیبی است و در دو بخش کیفی و کمّی انجام شده است. از جامعه آماری دانشآموزان پایههای دهم و یازدهم منطقه ۱۰ تهران، ۱۲۰ دانشآموز دختر در سالتحصـیلی 1402-1401 به صورت نمونهگیری دردسترس انتخاب شدند. جمعآوری داده ها با روش کتابخانهای و مصاحبه با 48 دبیر برای انتخاب آزمایشهایی که قابلیت اجرای آنها در مدارس با مشکل، مواجه میشود، انجام شد. 6 آزمایش از کتابهای مذکور، انتخاب شد و مورد تحلیل قرارگرفت؛ سپس آزمایشهای ساده بهعنوان جایگزین، طراحی و اجرا شد. از پرسشنامه محققساخته ۵ درجهای لیکرت برای نظرسنجی از دانشآموزان در خصوص آزمایشهای جایگزین، استفاده شد. در بخش آمار توصیفی، شاخصهایی نظیر فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد و در بخش آمار استنباطی از آزمون کالموگروف-اسمیرنوف و آزمون t تک نمونهای مورد استفاده قرار گرفت. یافتهها: نتایج یافته ها نشان داد میانگین نمرات بهدستآمده در کلیه متغیرها در سطح (01/0>p) معنادار است؛ بنابراین تدریس به روش آزمایشگاهی از طریق طراحی آزمایش با حداقل امکانات، بر بهبود یادگیری مفاهیم زیستشناسی، قابلیت اجرای آزمایشها، درک مفاهیم موردآزمایش، مهارت های روانی-حرکتی همچنین مهارت های ارتباطی دانشآموزان، تأثیر مثبت داشته است. نتیجهگیری: اختصاص بالاترین میانگین نمرات به قابلیت اجرای آزمایش به دلیل سادگی و کمهزینه بودن و درک مفاهیم زیستی توسط فراگیران، نشاندهنده اهمیت بالای این دو مقوله بوده که تأثیر زیادی در رشد علمی، مهارتی و نگرشی فراگیران دارند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آزمایشگاه علوم تجربی؛ آموزش؛ زیست شناسی؛ طراحی آزمایش | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Female Students’ Viewpoints on the Importance of Designing and Replacing Simple Biology Experiments with Experimental Science Laboratory Books on Teaching and Learning Biological Concepts in District 10 of Tehran | ||
| نویسندگان [English] | ||
| azam gholami1؛ tahere sadat bagheri shabestari2 | ||
| 1Associate Professor, Department of Biology Education, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| 2Master of Biology Education, Department of Biology Education, Farhangian University, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: Using laboratory activities in biology teaching with an emphasis on observation and group activity is considered one of the methods that fosters innovation and creativity. Considering the importance of the advantages of the laboratory method and limitations such as the lack of laboratory equipment, especially in underdeveloped areas; this study aimed to design simple experiments as an alternative to the biology experiments in the Experimental Science Laboratory Books (1) and (2) and to examine the viewpoints of female students in District 10 of Tehran on the teaching-learning process of biology concepts. Methods: The present study is applied research and was conducted using a mixed methods in two qualitative and quantitative phases. From the statistical population of tenth and eleventh grade students in Tehran (district 10), 120 female students were selected in the 1401-1402 academic year using convenience sampling. Data collection was conducted using the library method and interviews with 48 teachers. After interviewing teachers, 6 experiments were selected from the books. Then, simple experiments were designed and implemented as alternatives. A researcher-made 5-point Likert-type questionnaire was used to survey students’ viewpoints about alternative tests. In the descriptive statistics section, indicators such as frequency, mean, and standard deviation were used, and in the inferential statistics section, the Kolmogorov-Smirnov test and one-sample t-test were used. Findings: The results showed that the mean scores obtained in all variables were significant at the level of (p< 0.01). Therefore, using the laboratory method through experimental design with minimal facilities has a positive effect on improving the learning of biology concepts, the ability to conduct experiments, understanding the concepts being tested, psychomotor skills, as well as students' communication skills. Conclusion: Assigning the highest average scores to the feasibility of conducting experiments due to their simplicity and low cost, and the students' understanding of biological concepts, indicates the high importance of these two categories, which have a significant impact on the students' scientific, skill, and attitudinal development. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| biology, education, experiment design, experimental Science laboratory | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 198 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 189 |
||