پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,160 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,477,780 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,207,532 |
ارتباط آموزش ادبیات فارسی و فناوری و «واقعیت افزوده»(AR) | ||
| پژوهش در آموزش زبان و ادبیات فارسی | ||
| دوره 6، شماره 4، دی 1404، صفحه 118-97 اصل مقاله (877.41 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rpllp.2026.21103.1281 | ||
| نویسنده | ||
| صدیقه سلیمانی* | ||
| دانشیار گروه زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور | ||
| چکیده | ||
| هدف از این پژوهش، بررسی ارتباط تکنولوژی آموزشی در آموزش ادبیات پارسی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان است. در این مطالعه، نقش تکنولوژی و «واقعیت افزوده» (AR) در فــهم درس ادبیات، مخصوصاً نظم و نثر کهن است. پژوهشهای موجود با نشاندادن ارتباط درست میان فناوری و فهم متون کهن، راه را بر بسیاری از فرصتها و خوانشهای درست بازمیکند. افزایش مهارتهای زبانی، درک معنا، گسترشدادن فهم دانشآموزان و تسلط بر برخی از جنبههای مبهم معانیِ موجود، تفکّر خلاق، ایجاد محیطهای جذاب و بالابردن میزان مشارکت دانشآموزان در یادگیری و افزایش انگیزة آموزگاران در یاددهی، ارتباط دوسویة خوبی را ایجاد میکند. امروزه بهسبب سلطة فناوری بر زندگی انسانها، به نظر میرسد دانشآموزان علاقة فراوانی به حضور تکنولوژی در آموزش دارند و در اختیار نهادن راههای درست و مطمئن، میتواند بسیاری از کاستی را از بین برده، فرصتهای یادگیری فعالی را به وجود آورد. رویکرد پژوهش، تحلیلی ـ توصیفی و میزان نقش واقعیت افزوده درمدیریت و دگرگونی آموزشی معلمان در درسهــای ادبیات است که در کتابهای دورههای مختلف مدرسه استفاده میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تکنولوژی آموزشی؛ واقعیت افزوده؛ آموزش؛ ادبیات فارسی؛ کتابهای فارسی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The relationship between Persian Literature education and technology and Augmented Reality (AR) | ||
| نویسندگان [English] | ||
| sedighe soleymani | ||
| Associate Professor, Department of Language and Literature, Payam Noor University | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this study to investigate the relationship between educational technology in teaching Persian Literature and students' academic achievement. In this study, the role of technology and augmented reality (AR) in understanding literature lessons, especially ancient poetry and prose. Existing research, by showing the correct relationship between technology and understanding ancient text, opens the way to many opportunities and correct reading. Increasing language skill in understanding meaning, expanding students' understanding and mastering some of the ambiguous aspects of existing meaning. Creative thinking, creating attractive environments and increasing the level of student participation in learning and increasing teachers' motivation in teaching. It creates a good two – way communication. Today, due to the dominance of technology in human life, it seems that students are very interested in the presence of technology in education, and providing the right and reliable ways can eliminate many shortcoming and create active learning opportunities. The research approach is analytical – descriptive and the extent of the role augmented reality in the management and educational transformation of teachers in literature lesson, which are used in books of different school periods | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Technology Instructional, Augmented Reality, Teaching, Persian Literature Education, Persian Books | ||
| مراجع | ||
|
باشکوه اجیرلو، محمد ـ مهری مقامی دولت آباد. (1404). بررسی اثرات فنآوریهای واقعیت افزوده بر تجربه مشترک در صنعت بانکداری. (1404). مدیریت بازاریابی هوشمند، دوره ششم، شمارة 3، مهرماه، 434- 468.
خاطری، الهه ـ سعید پورروستایی اردگانی ـ اسماعیل زارعی زوارکی. (1399). «تأثیر فناوری واقعیت افزوده بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشآموزان نارساخوان پـایة دوم ابتدایی»، فنآوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، سال دهم، بهار، شمارة 3 (پیاپی 39)، 85- 104.
سیف، علیاکبر. (1383). اندازهگیری، سنجش و ارشیابی آموزشی، تهران، دوران.
فتحینژاد، فیروزه. (1404). استفاده از واقعیت افزوده (Ar) در آموزش واژگان زبان انگلیسی در کلاسهای متوسطه، تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزش و پرورش، شمارة 47، تابستان، 241- 256.
فردانش، هاشم. (1385). مبانی نظری تکنولوژی آموزشی، تهران، سمت.
کیانی، محبوبه ـ لیلا کاشامی وحید. (1404). «کاربرد فنآوری واقعیت افزوده در فرایند یادهی ـ یادگیری با تأکید بر آموزش دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص»، نشریة فنآوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، شمارة 60، تابستان، 147- 166.
Arghashi, V. & Yuksel, C.A. (2022). Interactivity, Inspiration, and Perceived Usefulness! How retailers’ AR-apps improve consumer engagement through flow. Journal of Retailing and Consumer Services, 64, 102756. Billinghurst, M., Clark, A., & Lee, G. (2015). A survey of augmented reality. Foundations and Trends in Human–Computer Interaction, 8(2-3), 73-272. Chang, H.-Y. Wu, H.-K. Hsu, Y.-S. (2013). Integrating a mobile augmented reality activity to contextualize student learning of a socioscientific issue, British Journal of Educational Technology. Collins, A., Halverston, R. (2009). Rethinking education in the age of technology: The digital revolution and schooling in America. New York: Teachers College Press. Fjeld, M . Voegtli, B. M. (2002). Augmented chemistry: An interactive educational workbench,” in Mixed and Augmented Reality, ISMAR 2002. Proceedings. International Symposium on IEEE. Wu, H. K., Lee, S. W. Y., Chang, H.Y., & Liang, J. C. (2013). Current status, opportunities and challenges of augmented reality in education. Computers & Education. Dabbagh, N., & Kitsantas, A. (2012). Personal learning environments, social media, and self-regulated learning: A natural formula for connecting formal and informal learning. The Internet and Higher Education, 15(1), 3-8. Hwang, G. J., & Tsai, C. C. (2022). Research trends in mobile and ubiquitous learning: A review of publications in selected journals from 2001 to 2020. Interactive Learning Environments, 30(1), 3-20. Gee, J. P. (2017). What video games have to teach us about learning and literacy. Macmillan. Geroimenko, V. (2012, July). Augmented reality technology and art: The analysis and visualization of evolving conceptual models. In Information Visualisation (IV), 2012 16th International Conference on (pp. 445-453). Gu, J., Li, N., & Duh, H. B. L. (2012). A remote mobile collaborative AR system for learning in physics. In Virtual Reality Conference (VR), 2012 pp. 257-258. Hashemi, S. & Stoel, L. (2012). Consumer e-shopping acceptance: Antecedents in a technology acceptance model. Journal of Business Research, 62, 565-571 Mayer, R. E (2021). Multimedia learning,Cambridge University Press. Reigeluth, C. M. (2008). Instructional Design Theories and Models: An overview of their Current Status, Hillsdale, New Jersey, Lawrence Erlbaum Associates. Rieber, R. W., & Carton, A. S. (Eds.). (1988). The collected works of L. S. Vygotsky. Springer US. Serio, A. D., Ibanez, M. B., Carlos, D. K. (2013). Impact of an augmented reality system on students’ motivation for a visual art course. Computers & Education, 68, 586-596. Tang, A. 2003. Comparative effectiveness of augmented reality in object assembly. Proceedings of the SIGCHI conference on Human factors in computing systems. Trumbel, W., A, Stevenson, L. Brown. (2002). Shorter Oxford English Dictionary, 1, a-m. vol.1. oxford university press. Zhang, X., Genc, Y., & Navab, N. (2010). Mobile computing and industrial augmented reality for real-time data access. In Emerging Technologies and Factory Automation, 2010. Proceedings. 2010 8th IEEE International Conference on Vol. 2, pp. 583-588 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 140 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 107 |
||