پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 548 |
| تعداد مقالات | 4,318 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,058,511 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,651,664 |
واکاوی مهمترین برنامههای درسی پنهان موثر در تقویت صلاحیت های حرفه ای معلمان | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 23 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2025.17922.4613 | ||
| نویسندگان | ||
| انسی کرامتی* 1؛ مهدیه رحیمی2 | ||
| 1دانشیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان | ||
| 2کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| هدف از این پژوهش شناسایی مهمترین برنامههای درسی پنهان مؤثر در تقویت صلاحیتهای حرفهای معلمان دانشآموخته از دانشگاه فرهنگیان بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی در سال تحصیلی 1400-1401 انجام شد. جامعه موردمطالعه 1526 نومعلم دانشآموخته از دانشگاه فرهنگیان در استان خراسان رضوی، طی دو سال 1395 و 1400 بود که 33 نفر از آنها با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند از نوع تغییرات بیشینه، بهعنوان مشارکتکننده پژوهش انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته و برای تجزیهوتحلیل دادهها از روش تحلیل مضمون استفاده شد. یافتهها منجر به شناسایی 3 مضمون فراگیر(ارزشهای اعتقادی- اجتماعی، نگرشهای شغلی و بایستگیهای آموزشی)،10 مضمون پایه و40 مضمون سازمان دهنده درمورد برنامههای درسی پنهان مؤثر بر ایجاد یا تقویت صلاحیتهای حرفهای دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان شد. از جمله نتایج پژوهش حاضر آن بود که هرچند تقویت صلاحیتهای چهارگانه دانشجومعلمان(عمومی، موضوعی، تربیتی و تربیتی-موضوعی) دردانشگاه فرهنگیان باید به صورتی منسجم و توسط دروس مختلف دنبال شود؛ اما به نظر میرسد که اساتید دروس عمومی عمدتاً بر آموزش ارزشهای اعتقادی و اجتماعی تمرکز داشته و نسبت به بایستگیهای آموزشی توجهی نداشتند. بالعکس اساتید دروس تخصصی نیز غالبا توجهی به آموزش ارزشهای اعتقادی و اجتماعی نداشته و بر بایستگیهای آموزشی تمرکز داشتند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامه درسی پنهان؛ تحلیل مضمون؛ دانشگاه فرهنگیان؛ صلاحیت حرفهای؛ معلم ابتدایی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analyzing the Most Effective Hidden Curricula in Enhancing Professional Competencies of Teachers at Farhangian University | ||
| نویسندگان [English] | ||
| ensi keramati1؛ Mahdiye Rahimi2 | ||
| 1education department, Farhangian University, Tehran | ||
| 2کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تهران | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this research was to identify the most effective hidden curricula in enhancing the professional competencies of teachers graduated from Farhangian University.This research was conducted with qualitative approach and phenomenological method during 1400-1401academic years . The population consisted of 1526 novice teachers who had graduated from Farhangian University in Khorasan Razavi Province over two years(1395 and 1400),out of which 33 participants were selected using maximum variation sampling method.Semi-structured interview was used for data collection, and thematic analysis was employed for data analysis.The findings led to the identification of 3 overarching ,10 basic and 40 organizing themes regarding the hidden curricula that effectively enhance the professional competencies of Farhangian University graduates. One of the most significant results of the present study was that although strengthening the fourfold competencies of student-teachers (General Knowledge (GK), Content Knowledge (CK), Pedagogical Knowledge (PK) and Pedagogical Content Knowledge (PCK)) should be pursued coherently through various courses at Farhangian University, it seems that professors of General Knowledge courses primarily focused on teaching social and religious values and paid little attention to educational necessities. Conversely, professors of Content Knowledge courses also paid little attention to teaching social and religious values and instead focused on educational necessities. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Hidden Curriculum, Thematic Analysis, Farhangian University, Professional Competencies, Primary School Teachers | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 116 |
||