پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 535 |
| تعداد مقالات | 4,204 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,677,110 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,344,873 |
شناسایی مولفههای هوش دیجیتال معلمان در چارچوب توسعه برنامه آموزشی | ||
| مطالعات سیاست گذاری تربیت معلم | ||
| مقاله 3، دوره 7، شماره 4، دی 1404، صفحه 29-42 اصل مقاله (860.19 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/edup.2026.22293.1457 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا رحمانیتبار* 1؛ مهسا نجاتی سلوط2؛ رضا حجازی3 | ||
| 1عضو هیات علمی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد واحد اسلامشهر، تهران، ایران. | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد واحد تهران مرکزی، تهران، ایران. | ||
| 3دانشجوی کارشناسی آموزش کار و فناوری، دانشگاه فرهنگیان | ||
| چکیده | ||
| در دنیای امروز، هوش دیجیتال بهعنوان یک مهارت اساسی برای بهبود عملکرد و کیفیت زندگی، و موفقیت در جامعه دیجیتال شناخته میشود. هدف پژوهش حاضر، شناسایی مولفههای هوش دیجیتال در معلمان میباشد. روش پژوهش از نظر هدف بنیادی، از نظر دادهها کمی، و روش تحلیل دادهها نیز تحلیل عاملی اکتشافی است. جامعه آماری، معلمان مدارس دخترانه ابتدایی شهرستان بهارستان میباشد و روش تعیین حجم نمونه نیز تصادفی ساده بود. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان تعداد ۱۰۰ نفر تعیین شد. جمعآوری اطلاعات با استفاده از پرسشنامه محققساخته انجام شد. این ابزار شامل ۲۳ سوال در یک طیف لیکرت بود. در این پژوهش، جهت تجزیه و تحلیل داده از نرم افزار SPSS27 استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی، ۸ عامل هوش دیجیتال را شناسایی کرد که شامل: مدیریت تصویر آنلاین و آگاهی از حریم خصوصی (کنترل آگاهانه هویت دیجیتال)، مهارتهای دیجیتال و استفاده از ابزارهای آنلاین (افزایش کارآمدی آموزشی و حرفهای)، اعتماد به منابع و صحت اطلاعات آنلاین (تقویت تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی)، امنیت و حفاظت از دستگاهها (کاهش آسیبپذیری در برابر تهدیدات سایبری)، اخلاق دیجیتال و مسئولیتهای آنلاین (ارتقای تعاملات مسئولانه و محترمانه)، ارتباطات آنلاین و استفاده از شبکههای اجتماعی (بهبود کیفیت ارتباطات دیجیتال)، آگاهی از خطرات و تهدیدات فضای مجازی (افزایش رفتارهای پیشگیرانه)، و تمایل به استفاده از فناوریهای نوین (آمادگی برای پذیرش نوآوریهای دیجیتال) میباشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش؛ عصر دیجیتال؛ معلمان؛ هوش؛ هوش دیجیتال | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Identifying the components of teachers’ digital intelligence within the framework of curriculum development | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Zahra RahmaniTabar1؛ Mahsa Nejati Soloot2؛ REZA HEJAZI3 | ||
| 1Faculty Member, Department of Educational Sciences, Islamic Azad University, IslamShahr Branch, Tehran, Iran. | ||
| 2M. Student, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Central Tehran Branch, Tehran, Iran. | ||
| 3Bachelor's degree student in Labor and Technology Education, Farhangian University | ||
| چکیده [English] | ||
| In today's world, digital intelligence is recognized as a fundamental skill for improving performance and quality of life, and success in the digital society. The aim of the present study is to identify the components of digital intelligence in teachers. The method of the present study is quantitative in terms of the fundamental objective, and the data analysis method is exploratory factor analysis. The statistical population of the study consists of teachers working in elementary girls’ schools in Baharestan city. The sample size was determined through simple random sampling, and based on the Morgan table, a total of 100 teachers were selected as the research sample. Data were collected using a researcher-made questionnaire. Data analysis was conducted using SPSS version 27. The results of exploratory factor analysis identified 8 digital intelligence factors, including: online image management and privacy awareness, digital skills and use of online tools, trust in sources and the accuracy of online information, security and protection of devices, digital ethics and online responsibilities, online communications and use of social networks, awareness of the dangers and threats of cyberspace, and willingness to use new technologies. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Digital Age, Digital Intelligence, Education, Intelligence, Teachers | ||
| مراجع | ||
|
Ahada, R., Solong, N. P., & Nelza, N. (2025). The era of connectivity: The role of education in shaping adaptive digital intelligence. *INJOSEDU: International Journal of Social and Education, 2*(2), 309–321. Retrieved from
https://languar.net/index.php/INJOSEDU/article/view/111
Al Mousa, M. (2024). Digital Intelligence in Egypt’s K-12 Public Schools: Educators’ Perspectives [Master’s thesis, The American University in Cairo]. AUC Knowledge Fountain. https://fount.aucegypt.edu/etds/2327
AliPour, M., Ghorbani, G., & Shabgardteymori, S. (2023). Examining the Problems and Challenges of Dormitory Life from the Perspective of Married Student Teachers of Farhangian University, Journal of Research in Teacher Education, 6(2), 29-40. magiran.com/p2659368 [In Persian] 20.1001.1.26457725.1402.6.2.2.0
Babaee, M. (2021). Survey of employment status of educational science graduates. POUYESH IN EDUCATION AND CONSULTATION, 7(14), 43-60.
SID. https://sid.ir/paper/950455/en
Boughzala, I., Garmaki, M., & Tantan, O. C. (2020, January). Understanding how Digital Intelligence Contributes to Digital Creativity and Digital Transformation: A Systematic Literature Review. In HICSS (pp. 1-10). 10.24251/HICSS.2020.040
Cheng, X. (2025). The value orientation and practical strategies of digital intelligence technology enabling civics teaching in colleges and universities. In 2025 International Conference on Education Reform, Ideology and Politics (ERIP 2025) (pp. 443-450). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-94-6463-776-2_57
DQ Institute. (2019). DQ global standards report 2019: Common framework for digital literacy, skills and readiness. DQ Institute.
https://www.dqinstitute.org/wp-content/uploads/2019/03/DQGlobalStandardsReport2019.pdf
Glazunova, O., Saiapina, T., Korolchuk, V., Kasatkina, O., & Voloshyna, T. (2021). Digital intelligence of a modern economist: an exploratory case study. In SHS Web of Conferences, 104, 03001. EDP Sciences. https://doi.org/10.1051/shsconf/202110403001
Jiang, Y. (2025). Research on the Promotion Strategy of Digital Literacy in the Intelligent Era. *International Journal of Arts and Social Science, 8*(12). Retrieved from
https://www.ijassjournal.com/2025/V8I12/51466641889.pdf
Judijanto, L., Savitri, A. N., & Bani-Domi, E. S. (2025). The evolution of digital intelligence in education. INJOSEDU: International Journal of Social and Education, 2(2), 338-353. https://languar.net/index.php/INJOSEDU/article/view/113
Khalkhali, M. (2024). The Way to Form a Sustainable Audit Ecosystem Through Digitization Capabilities with an Emphasis on the Role of Accountants' Digital Intelligence, Journal of Audit Science, 24(1), 223-244. [In Persian] http://danesh.dmk.ir/article-1-3148-en.html
Li, J., Ju, S. Y., Zhu, C., Yuan, Y., Fu, M., Kong, L. K., & Li, M. (2024). The development of a digital intelligence quotient scale: A new measuring instrument for primary school students in China. Heliyon, 10(16).
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2405844024124681
Rahmati, R., & Karimi, A. (2023). Challenges of the immediate recruitment plan for incoming teachers of 2018 Farhangian University students, Journal of Research in Teacher Education, 6(1), 97-122. magiran.com/p2637501 [In Persian]
Redecker, C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Punie, Y. (ed). EUR 28775 EN. Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2017, ISBN 978-92-79-73494-6, doi:10.2760/159770, JRC107466
Sharbatiyan, M., & Ghorbani, A. (2023). The Process of Getting Admitted and Entry to Farhangian University: Biography of a Student-teacher's Experiences, Journal of Research in Teacher Education, 6(1), 53-80. magiran.com/p2637499 [In Persian]
Vladimirovna, S. O., Andreevna, P. N., Mikhaylovna, B. N., Yuryevna, K. G., & Vladimirovna, P. J. (2020). Development of digital intelligence among participants of inclusive educational process. Propósitos y Representaciones, (SPE2), e675-e675.
Zhao, Y. (2025). A Study on the Improvement Path of Pre-service Teachers' Digital Intelligence Literacy from the Perspective of Human-Computer Collaboration. Journal of Sociology and Education, 1(9). 10.63887/jse.2025.1.9.53 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 88 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 60 |
||