پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,160 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,477,588 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,207,313 |
واکاوی روشهای تدریس و آموزش درس تاریخ با مرور نظام مند | ||
| پژوهش در آموزش تاریخ | ||
| دوره 6، شماره 1 - شماره پیاپی 24، خرداد 1404، صفحه 19-42 اصل مقاله (977.9 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rhe.2026.21714.1186 | ||
| نویسندگان | ||
| فرهاد سهامی ابراهیمی* 1؛ بهنام رسولی2 | ||
| 1گروهآموزش معارف اسلامی،دانشگاه فرهنگیان،صندوق پستی 889-14665تهران، ایران | ||
| 2گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، - ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف و پیشینه: تحقیق حاضر واکاوی روشهای تدریس و آموزش درس تاریخ با مرور نظام مند بود. روش: در این پژوهش از روش مرور نظام مند برای گردآوری داده ها استفاده شد.جستجوی نظامند با توجه به واژگان کلیدی تحقیق در پایگاه های داده علمی خارجی و داخلی از سال 20۱۹ تا 20۲۴ و ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۳ انجام شد. بعد از بررسی عنوان، مقالات تکراری حذف شدند و 140 مقاله برای بررسی متن کامل انتخاب شد. در نهایت 38 پژوهش انتخاب شدند و برای تحلیل داده ها از روش تحلیل مضمون استفاده شد. یافته: نتیجه تحقیق نشان داد با بررسی تحقیق گذشته 5 طبقه روشهای تدریس و آموزش برای درس تاریخ شناسایی شدند که عبارتند: 1- روش تدریس تاریخی: که شامل زیر مقوله های تحلیل تاریخی و مطالعه اسناد، باستان شناسی عملی و تاریخی، رویکرد چند منظری بود.2- روش تدریس یادگیرنده محور: شامل زیر مقوله های بحث گروهی، حل مسئله، بازی، تدریس تعاملی، مهارت آموزی، یادگیری معکوس، طراحی واحد یادگیری بود. 3- روش تدریس مبتنی بر فناوری: شامل زیر مقوله های واقعیت مجازی و افزوده، یادگیری مبتنی بر فناوری و رسانه، رسانه و تولید محتوای آموزشی، آموزش مجازی بود. 4- روش تدریس نمایشی: شامل زیر مقوله های تئاتر و نمایشی نامه نویسی، قصه گویی و نمایشی بود. 5- روش های تدریس سنتی : شامل زیر مقوله های تدریس حضوری و سخنرانی بود. نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت که برای تدریس تاریخ در مدارس می توان از روش تدریس تاریخی، یادگیرنده محور، مبتنی بر فناوری، نمایشی و سنتی استفاده کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| education؛ history lesson؛ systematic review؛ Teaching methods؛ teacher | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analysis of teaching and learning methods for history lessons with a | ||
| نویسندگان [English] | ||
| farhad sahami ebrahimi1؛ behnam rasouli2 | ||
| 1Department of Islamic Education, Farhangian University,p.o.box 14665-889,tehran, iran | ||
| 2Department of Educational Sciences, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Objective and Background: The present study was to investigate the methods of teaching and learning history through a systematic review. Method: A systematic search was conducted in foreign and domestic scientific databases from 2019 to 2024. After reviewing the title, finally, 38 studies were selected and the content analysis method was used to analyze the data. Finding: The results of the study showed that 5 categories of teaching and learning methods were identified for history lessons, which are: 1- Historical teaching method: which included the subcategories of historical analysis and document study, practical and historical archaeology, and multi-perspective approach. 2- Learner-centered teaching method: which included the subcategories of group discussion, problem solving, games, interactive teaching, skill training, flipped learning, and learning unit design. 3- Technology-based teaching method: included the subcategories of virtual and augmented reality, technology-based learning and media, media and educational content production, and virtual education. 4- Dramatic teaching method: included the subcategories of theater and drama, letter writing, storytelling, and drama. 5- Traditional teaching methods: included the subcategories of face-to-face teaching and lectures. Conclusion: It can be concluded that historical, learner-centered, technology-based, drama, and traditional teaching methods can be used to teach history in schools. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| education, history lesson, systematic review, Teaching methods, teacher | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 25 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 24 |
||