پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,160 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,477,746 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,207,496 |
ساخت و اعتباریابی پرسشنامه نگرش به مشاور مدرسه | ||
| پژوهش در آموزش راهنمایی و مشاوره | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 26 فروردین 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/edu.2026.18655.1557 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی شمالی احمدآبادی1؛ عاطفه برخورداری احمدآبادی* 2 | ||
| 1دکتری روانشناسی، آموزش و پرورش شهرستان اردکان، یزد، ایران | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: با وجود نیاز آشکار نوجوانان به حمایت و راهنمایی، بسیاری از آنان از مراجعه به مشاوران مدرسه اکراه دارند. هدف این پژوهش، ساخت و اعتباریابی پرسشنامه نگرش به مشاور مدرسه (SCAQ) بود. روشها: پژوهش حاضر، مطالعهای کمی با رویکرد همبستگی است که بر روی دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهر اردکان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شد. به دلیل محدودیتهای اجرایی، نمونهگیری بهصورت داوطلبانه بود. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه نگرش به مشاور مدرسه (۱۰ گویه)، پرسشنامه نگرش نسبت به جستجوی کمک روانشناختی حرفهای و مقیاس ترس از ارزیابی منفی بود. دادههای ۲۷۳ نفر با استفاده از نرمافزارهای SPSS 26 و AMOS 24 تحلیل شد. یافتهها: تحلیل عاملی اکتشافی ساختار تکعاملی با ۱۰ گویه را نشان داد که ۵۸/۳۱ درصد واریانس را تبیین میکند و همبستگی گویه-کل همه گویهها بالاتر از ۰/۵۰ بود. روایی همگرا با همبستگی مثبت و معنادار (۰/۵۷=r، ۰/۰۱>p) با کمکطلبی حرفهای و روایی واگرا با همبستگی منفی و معنادار (۰/۴۴-=r، ۰/۰۱>p) با ترس از ارزیابی منفی تأیید شد. تحلیل عاملی تأییدی بارهای عاملی بالاتر از ۰/۴۰ و شاخصهای برازش مطلوب را نشان داد. آلفای کرونباخ ۰/۹۲، حاکی از پایایی عالی بود. نتیجهگیری: پرسشنامه نگرش به مشاور مدرسه ابزاری معتبر و پایا برای سنجش نگرش نوجوانان نسبت به مشاوران مدرسه است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ساخت؛ اعتباریابی؛ نگرش؛ مشاور مدرسه؛ نوجوانان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Creating and Validating the School Counselor Attitude Questionnaire | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mehdi Shomali Ahmadabadi1؛ atefeh barkhordari ahmadabadi2 | ||
| 1PhD in Psychology, Education department, Ardakan, Yazd, Iran | ||
| 2Masters student in clinical psychology, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: Despite the evident need for support and guidance, many adolescents are reluctant to seek help from school counselors. . This study aimed to develop and validate the School Counselor Attitude Questionnaire (SCAQ). Methods: This correlational quantitative study was conducted on second-cycle high school students in Ardakan during the 2023–2024 academic year. Due to practical constraints, voluntary sampling was used. Instruments included the 10-item SCAQ, the Attitude Toward Seeking Professional Psychological Help Scale, and the Fear of Negative Evaluation Scale. Data from 273 participants were analyzed using SPSS 26 and AMOS 24. Findings: Exploratory factor analysis revealed a single-factor structure explaining 58.31% of the variance, with item-total correlations > 0.50. Convergent validity was confirmed by a significant positive correlation with professional help-seeking attitudes (r = 0.57, p < 0.01) and discriminant validity by a significant negative correlation with fear of negative evaluation (r = −0.44, p < 0.01). Confirmatory factor analysis showed factor loadings > 0.40 and good fit indices. Cronbach’s α was 0.92. Conclusion: The SCAQ is a valid and reliable tool for assessing adolescents’ attitudes toward school counselors. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Creating, Validating, Attitude, School Counselor, Adolescents | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 17 |
||