پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,160 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,477,588 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,207,313 |
درگیری تحصیلی و ویژگیهای شخصیتی: نقش واسطهای پایداری تحصیلی و تابآوری در دانش آموزان دختر | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقاله 10، دوره 14، شماره 4 - شماره پیاپی 45، دی 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2025.18558.4673 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد علی محمدی فر* ؛ فاطمه خداپناه | ||
| دانشگاه سمنان | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطة ویژگیهای شخصیتی با درگیری تحصیلی با نقش میانجی پایداری تحصیلی و تابآوری در دانشآموزان دختر انجام شد. روش: طرح پژوهشی حاضر از نوع توصیفی - همبستگی بود. تعداد 303 دانشآموز با روش نمونهگیری خوشهای تصادفی چندمرحلهای انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامههای ویژگیهای شخصیتی نئو، پایداری تحصیلی طالب و همکاران، تابآوری کونور – دیویدسون و درگیری تحصیلی اترخت جمعآوری شدند. یافتهها: بررسی و ارزیابی الگوی پیشنهادشده با روش معادلات ساختاری انجام گرفت. نتایج نشان داد که در رابطه بین ویژگیهای شخصیتی با درگیری تحصیلی، پایداری تحصیلی و تابآوری میانجیگری میکنند . نتایج نشان داد مسیرهای غیرمستقیم روانرنجوری (195/0-=β) ، انعطاف پذیری (077/0=β)، برونگرایی (139/0=β) و مسولیت پذیری (507/0=β) بر درگیری تحصیلی اثر غیر مستقیم و معنادار ) 001/0 (P< است. نتیجهگیری: با توجه به نتایج به دست آمده مبتنی بر داشتن نقش میانجی پایداری تحصیلی و تاب آوری در ارتباط بین ویژگیهای شخصیتی و درگیری تحصیلی میتوان چنین نتیجهگیری کرد که با پرورش پایداری تحصیلی و تاب آوری با بستههای آموزشی طراحی شده میتوانیم در کوتاه مدت تغییراتی در درگیری تحصیلی دانش آموزان داشته باشیم. در این راستا، ارائه دورههای آموزشی برای والدین و معلمان در جهت آشنایی با چگونگی تقویت تابآوری و پایداری تحصیلی میتواند مفید باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| پایداری تحصیلی؛ تابآوری؛ دانش آموزان؛ درگیری تحصیلی؛ ویژگیهای شخصیتی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Academic Engagement and Personality Traits: The Mediating Role of Academic Persistence and Resilience in Girl Students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| mohammadali mohammadyfar؛ Fatemeh khodapanah | ||
| university of semnan | ||
| چکیده [English] | ||
| This study aimed to explore the relationship between personality traits and academic engagement, focusing on the mediating roles of academic persistence and resilience among girl students. Method: The research employed a descriptive-correlational design. A total of 303 students were selected using a multistage cluster random sampling method. The data were collected using the NEO Personality Inventory, the Academic Persistence Questionnaire by Taleb and colleagues, the Connor-Davidson Resilience Scale, and the Utrecht Work Engagement Scale for students. Findings: The proposed model was evaluated using structural equation modeling. Results indicated that academic persistence and resilience mediate the relationship between personality traits and academic engagement. . The findings showed that the indirect effects of neuroticism (β = -0.195), openness (β = 0.077) , extraversion (β = 0.139), and conscientiousness (β = 0.507) had a significant and meaningful indirect effect on academic engagement (P < 0.001).Conclusion: Based on the results obtained, which indicate the mediating role of academic persistence and resilience in the relationship between personality traits and academic engagement, it can be concluded that by fostering academic persistence and resilience through well-designed educational programs, we can bring about short-term changes in students' academic engagement. .. . . . . . . . . | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Academic engagement, Academic persistence, Personality traits, Resilience, students | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 36 |
||