پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 548 |
| تعداد مقالات | 4,318 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,058,501 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,651,653 |
اثربخشی آموزش معکوس مبتنی بر راهبردهای یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان متوسطه دوم در درس شیمی | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقاله 5، دوره 15، شماره 1 - شماره پیاپی 46، خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2025.18402.4656 | ||
| نویسندگان | ||
| شریف کامیابی* 1؛ رحیم رضائی2 | ||
| 1هیات علمی | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه فرهنگیان | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر به بررسی تأثیر آموزش معکوس مبتنی بر راهبردهای یادگیری روی پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در درس شیمی متوسطه و تحلیل اثرات آن بر انگیزه و درک مفاهیم پایهای شیمی میپردازد. روش تحقیق از نوع توصیفی-پیمایشی بوده و جامعه آماری همه دانشآموزان رشته تجربی کوهدشت هستند برای جمعآوری دادهها از پرسشنامهای محققساخته استفاده شد که روایی آن با تحلیل عاملی تأیید و پایایی آن با آلفای کرونباخ 0.863 برآورد شد.یافتهها حاکی از آن است که آموزش معکوس تأثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی دارد (سطح معنیداری = 0.05). برای تحلیل دقیقتر تأثیر آموزش معکوس، از آزمون ویلکاکسون استفاده شد و نتایج نشان داد که مقدار Z-Score برابر5.123- بوده و سطح معنیداری 000/0 است که این نتیجه بیانگر تفاوت معنادار در نمرات پیش و پس از اجرای آموزش معکوس است و نشان دهنده افزایش انگیزه و بهبود درک مفاهیم پایهای شیمی است. ضریب همبستگی اسپیرمن برای انگیزه 0.604 و برای درک مفاهیم 0.662 بود که هر دو به طور معنا دارند ( 0.05). نتایج به وضوح نشان میدهد که استفاده از آموزش معکوس در محیطهای آموزشی نهتنها به بهبود معنادار در عملکرد تحصیلی دانشآموزان منجر میشود، بلکه میتواند بهعنوان یک روش مؤثر برای ارتقاء کیفیت آموزش در دروس پیچیده مانند شیمی بهکار رود. تأثیر مثبت آموزش معکوس مبتنی بر راهبردهای یادگیری بر بهبود یادگیری و انگیزش دانشآموزان، مبنایی را برای توسعه روشهای نوین آموزش ترکیبی فراهم می آورد که آموزش به این سبک به طور چشمگیری بر کیفیت آموزش و عمق یادگیری افزوده و بهعنوان یک روش مؤثر مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اثر بخشی؛ آموزش معکوس؛ راهبردهای یادگیری؛ پیشرفت تحصیلی؛ درس شیمی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The effectiveness of flipped teaching based on learning strategies on the academic progress of high school students in chemistry | ||
| نویسندگان [English] | ||
| sharif Kaamyabi1؛ raheem rezaei2 | ||
| 1Assistant Professor | ||
| 2Master's student | ||
| چکیده [English] | ||
| The present study examines the impact of flipped teaching based on learning strategies on the academic progress of students in the chemistry course and analyzes its effects on motivation and understanding of fundamental chemistry concepts. The research method is descriptive-survey, and the statistical population students from the experimental field in Kohdasht city during the academic year 2023-2024. A researcher-made questionnaire was used for data collection, with its validity confirmed through factor analysis and its reliability estimated using a Cronbach's alpha of 0.863. The results indicated that flipped education has a significant effect on students' academic progress (significance level = 0.05). Additionally, this teaching method led to increased motivation and improved unerdstanding of basic chemistry concepts. The Spearman correlation coefficient was 0.604 for motivation and 0.662 for understanding concepts, both of which were significantly confirmed (significance level = 0.05). This research shows the positive effect of flipped learning based on learning strategies on improving student learning and motivation, which provides a basis for developing new blended learning methods. Also, teaching in this student-centered style significantly increases the quality of education and depth of learning, which can be used as an effective method in educational systems if infrastructure and content are improved. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Flipped learning, Learning strategies, Chemistry lesson, Academic achievement, the effectiveness | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 341 |
||