پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,160 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,477,746 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,207,496 |
بررسی تأثیر دوره ابتدایی در ترویج و انتقال فرهنگ جهاد، ایثار و شهادت: تحلیل محتوای کتاب های درسی با تاکید بر آیات و روایات | ||
| دو فصلنامه مطالعات تربیتی و اجتماعی قرآن وعترت | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 17 اردیبهشت 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/qej.2026.18782.1055 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد رحمانی پورزرندی* 1؛ سید حشمت روح الامینی2 | ||
| 1دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه شهید باهنر کرمان | ||
| 2اداره آموزش و پرورش شهرستان زرند ایران | ||
| چکیده | ||
| پایداری هویت دینی ، در گرو ترویج فرهنگ جهاد، ایثار و شهادت از سالهای آغازین آموزش است و کتابهای درسی یکی از مهمترین ابزارهای نظام تربیت برای انتقال این ارزشها بر پایه قرآن و عترت به شمار میآیند. هدف پژوهش ، سنجش میزان بازنمایی مفاهیم مربوط به فرهنگ جهاد، ایثار و شهادت در کتابهای فارسی، قرآن، مطالعات اجتماعی و هدیههای آسمانی پایه سوم ابتدایی است. روش تحقیق، تحلیل محتوای کمی با استفاده از فهرستوارهای برگرفته از مؤلفههای دینی فرهنگ جهاد، ایثار و شهادت (مانند مبارزه در راه خدا، مقاومت، از خودگذشتگی، تعاون، عدالت، آشنایی با شهدا و عملیاتها) است که روایی آن بر اساس قرآن، نهجالبلاغه و پایایی آن با سنجش توافق کدگذاران تأیید شده است. یافتهها نشان میدهد که در مجموع ۲۵۹ مفهوم مرتبط با فرهنگ جهاد، ایثار و شهادت در کتابهای پایه سوم تا ششم درج شده که تنها ۵۹ مورد آن به پایه سوم اختصاص دارد؛ بهویژه مؤلفههایی مانند مقاومت و ایستادگی، آشنایی با اسامی شهدا و کاری فراتر از وظیفه بیشترین فراوانی را دارند، در حالیکه مؤلفههایی همچون عدالت و انصاف، تعاون، مقدم داشتن دیگران بر خود و آشنایی با وصیتنامه و عملیات ها حضور بسیار اندکی دارند. بر اساس این نتایج، میتوان گفت برنامه درسی موجود بیشتر بر ایجاد گرایش عاطفی نسبت به فرهنگ ایثار و جهاد متمرکز است و برای تحقق تربیت قرآنیِ متوازن در سه ساحت بینش، گرایش و کنش، بازنگری در محتوای کتابهای پایه سوم و تقویت حضور مفاهیم رفتاری و اجتماعیِ ایثار و جهاد بر مبنای قرآن و عترت ضرورت دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| فرهنگ اسلامی؛ تربیت قرآنی؛ روایات؛ انتقال مفاهیم دینی؛ دوره ابتدایی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Investigating the impact of primary school on promoting and transmitting the culture of jihad, sacrifice, and martyrdom: An analysis of textbooks with an emphasis on verses and narrations | ||
| نویسندگان [English] | ||
| mohammad rahmanipoorzarandi1؛ seyed heshmat ruhlamini2 | ||
| 1Faculty of Literature and Humanities, Shahid Bahonar University, Kerman | ||
| 2Education Department of Zarand County, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The sustainability of religious identity depends on the promotion of the culture of jihad, self-sacrifice, and martyrdom from the early years of education. School textbooks are among the most important instruments of the educational system for transmitting these values based on the Qur’an and the Ahl al-Bayt. The aim of this study is to examine the extent to which concepts related to the culture of jihad, self-sacrifice, and martyrdom are represented in the Grade Three elementary textbooks of Persian Language, Qur’an, Social Studies, and Hedāyat-hā-ye Āsemāni (Heavenly Gifts). The research method is quantitative content analysis, employing a checklist derived from the religious components of the culture of jihad, self-sacrifice, and martyrdom (such as striving in the way of God, resistance, altruism, cooperation, justice, familiarity with martyrs and military operations). The validity of the instrument was confirmed on the basis of the Qur’an and Nahj al-Balāghah, and its reliability was established through inter-coder agreement. The findings indicate that a total of 259 concepts related to the culture of jihad, self-sacrifice, and martyrdom are included in the textbooks from Grades Three to Six, of which only 59 instances pertain to Grade Three. In particular, components such as resistance and steadfastness, familiarity with the names of martyrs, and performing duties beyond obligation show the highest frequency, whereas components such as justice and fairness, cooperation, prioritizing others over oneself, and familiarity with martyrs’ wills and military operations appear very rarely. Based on these results, it can be concluded that the existing curriculum places greater emphasis on fostering emotional attitudes toward the culture of self-sacrifice and jihad. To achieve balanced Qur’anic education across the three domains of cognition, inclination, and action, it is necessary to revise the content of Grade Three textbooks and strengthen the presence of behavioral and social concepts of self-sacrifice and jihad grounded in the Qur’an and the Ahl al-Bayt. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Islamic culture, Quranic education, narrations, transmission of religious concepts, elementary school | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 19 |
||