پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,169 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,523,931 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,245,567 |
مطالعة زمینهها و پیامدهای کلاسهای چندپایه از نظر معلمان کلاچای استان گیلان | ||
| پژوهش و نوآوری در آموزش ابتدایی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 08 خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/reek.2026.18931.1542 | ||
| نویسندگان | ||
| عهدیه اسدپور* 1؛ جواد مداحی1؛ نرگس کوسیایی2 | ||
| 1گروه آموزش علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 14665-889 تهران، ایران | ||
| 2گروه آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 14665-889 تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| مشکلات و چالشهای کلاسهای چندپایه که متشکل از حضور دانشآموزان پایههای مختلف تحصیلی در سنین و جنسیتهای مختلف در یک کلاس است، در برابر کلاسهای عادی متفاوت است. پژوهش حاضر باهدف بررسی چالشهای معلمان کلاسهای چندپایه استان گیلان (بخش کلاچای) با رویکرد کیفی و روش نظریة مبنایی انجامشده است. به این منظور 12 معلم به عنوان مشارکتکنندگان تحقیق با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. مصاحبهها تا مرحله اشباع نظری ادامه پیداکرده است. تجزیهوتحلیل داده از طریق نظام کدگذاری باز، محوری و گزینشی صورت گرفته و درنهایت مقوله هسته استخراج گردید. یافتههای حاصله از پژوهش در سه محور شرایط علی، استراتژیهای و پیامدها سازماندهی شد. شرایط علی دربردارندهی زیر مقولاتی مانند کم-معلمی، کم-دانشآموزی و تمایلات تقویتکننده و استراتژیها شامل زیر مقولاتی همچون تطابقیافتگی، خویش-دانشافزایی، از خودگذشتگی و یاریجویی (از همکاران، معلمیاران و اولیا) میشود. با توجه به شرایط علی و استراتژیهای اتخاذشده، مجموعهای پیامدهای مثبت نظیر تقویت روحیة همکاری و تعاون، رشد زودرس پایههای پایینتر و تکرار دروس برای پایة بالاتر و نیز پیامدهای منفی مانند عدم تقسیم عادلانه در تخصیص زمان بینپایهای، تدریس محدودتر برخی از دروس، عدم نظارت کافی و گسستهای روانی را به همراه خواهد داشت. بنابراین میتوان گفت تجربه کلاسهای چندپایه در کنار پیامدهای منفی، به تقویت روحیه همبستگی و همیاری در مدرسه منجر میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| معلمانِ کلاچای؛ دانشآموزان؛ ؛ زمینهها؛ پیامدها؛ کلاسهای چندپایه | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Challenges and Consequences of Multigrade Classes: Teacher Perspectives in Kalachay, Gilan Province | ||
| نویسندگان [English] | ||
| ahdieh asadpour1؛ جواد مداحی1؛ narges kosiaii2 | ||
| 1departmant of social science education, farhangian university, tehran.iran | ||
| 2departmant of science education, farhangian university, tehran.iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Purpose: Multigrade classes, characterized by students of diverse grades, ages, and genders within a single classroom, present distinct challenges compared to conventional single-grade settings. Methodology: This qualitative study employed a phenomenological approach to investigate the challenges faced by multigrade teachers in Gilan Province (Kalachay District). Data were analyzed using thematic analysis. Twelve multigrade teachers were purposively sampled, and semi-structured interviews were conducted until theoretical saturation was achieved. Data analysis involved open, axial, and selective coding, culminating in the extraction of a core category. Results: The research findings are organized around three key axes: causal conditions, strategies, and consequences. The identified causal conditions included teacher shortages, student shortages, and reinforcing tendencies. Strategies adopted by teachers encompassed adaptation, self-enhancement, self-sacrifice, and seeking support from colleagues, teaching assistants, and parents. Analysis revealed both positive and negative consequences. Positive consequences involved enhanced cooperation and collaboration, accelerated learning among lower grades, and lesson reinforcement for higher grades. Conversely, negative consequences included inequitable distribution of inter-grade instructional time, restricted subject coverage, inadequate supervision, and teacher psychological distress. Conclusion: These findings suggest that while multi-grade classes present negative consequences, they also foster a strengthened spirit of solidarity and cooperation within the school community. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Kalachai teachers, students, contexts, consequences, multi-grade classes | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 25 |
||