پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,170 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,532,821 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,250,940 |
تحلیل محتوای کتابهای ریاضی ابتدایی با تأکید بر مهارتهای عددی دیجیتال | ||
| پژوهش در آموزش ریاضی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 10 خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rme.2026.21761.1138 | ||
| نویسنده | ||
| محمود لطفی* | ||
| گروه آموزش ریاضی، دانشکده علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| تحولات گسترده عصر دیجیتال، نیاز به مهارتهای عددی فراتر از محاسبات سنتی را برای دانشآموزان ابتدایی ایجاد کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه کتابهای درسی ریاضی به مهارتهای عددی دیجیتال انجام شده است. این مطالعه از نوع تحلیل محتوای کیفی-کمی است و با استفاده از جدول عملیاتی مبتنی بر چارچوب نظری عددگرایی دیجیتال و استانداردهای بینالمللی معتبر نجام شده است. یافتههای حاصل از بررسی کتابهای ریاضی دوره ابتدایی نشان میدهند که محاسبات سنتی همچنان بخش عمدهای از فعالیتها را تشکیل میدهند، در حالی که مهارتهای عددی کاربردی شامل تخمین، تحلیل داده و تصمیمگیری عددی به طور محدود مورد توجه قرار گرفتهاند. همچنین، استفاده از ابزارهای دیجیتال و فعالیتهای مرتبط با تفکر انتقادی عددی در کتابها نسبتاً کم است. نتایج این پژوهش، نیاز به بازنگری و بهروزرسانی برنامه درسی ریاضی ابتدایی برای همسویی با نیازهای عددی نسل دیجیتال را نشان میدهد و میتواند راهنمای معلمان و برنامهریزان آموزشی برای ارتقای سواد عددی دیجیتال دانشآموزان باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| عددگرایی کاربردی؛ محاسبه سنتی؛ ابزار دیجیتال؛ تحلیل محتوای کتاب درسی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Content Analysis of Elementary Mathematics Textbooks with an Emphasis on Digital Numeracy Skills | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mahmoud Lotfi | ||
| Department of Mathematics Education, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The rapid transformations of the digital age have created a need for numeracy skills that extend beyond traditional calculations for elementary school students. The present study was conducted to examine the extent to which elementary mathematics textbooks address digital numeracy skills. This research employs a qualitative–quantitative content analysis approach and is grounded in an operational framework informed by the theoretical model of digital numeracy as well as international standards such as TIMSS, NCTM, and OECD. Findings from the analysis of elementary mathematics textbooks reveal that traditional computations still constitute the majority of learning activities, whereas practical numeracy skills—including estimation, data analysis, and numerical decision-making—receive limited emphasis. Additionally, the use of digital tools and activities related to numerical critical thinking are relatively scarce across the textbooks. The results highlight the need to revise and update the elementary mathematics curriculum to align with the numeracy demands of the digital generation. This study can serve as a guideline for teachers and curriculum designers seeking to improve students’ digital numeracy proficiency. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Applied numeracy, Traditional computation, Digital tools, Ttextbook content analysis | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 15 |
||