پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,169 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,523,931 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,245,567 |
مفهومسازی حکمرانی تعلیم و تربیت اسلامی با رویکرد دادهبنیاد: مطالعه موردی آیتالله شهید رئیسی | ||
| پژوهش در آموزش معارف و تربیت اسلامی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 11 خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/riet.2026.20882.1652 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا عظیمی* 1؛ پروین صمدی2 | ||
| 1گروه مدیریت آموزشی/ رشته علوم تربیتی/ دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی/ دانشگاه الزهرا (س) | ||
| 2گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| حکمرانی تعلیم و تربیت از منظر آیتالله شهید رئیسی در چارچوب نظریهپردازی اسلامی، نقشی محوری در شکلدهی به جامعه اسلامی دارد. ایشان بر این باورند که تربیت اسلامی باید فراتر از انتقال صرف دانش و مهارتها، به فرآیند رشد اخلاقی و معنوی انسانها توجه داشته باشد. این تحقیق به تحلیل و مفهومسازی دو پدیده محوری (حکمرانی آموزشی اسلامی) و (حکمرانی تعالیبخش و انسانساز) از منظر آیتالله شهید رئیسی پرداخته است. در این راستا، روش تحقیق از نوع کیفی و مبتنی بر نظریهپردازی دادهبنیاد است. دادهها از طریق ۱۳ مصاحبه نیمهساختاریافته با متخصصان تعلیم و تربیت، اساتید دانشگاهی، و صاحبنظران حوزه دین و سیاست جمعآوری شده است. نتایج نشان میدهند که حکمرانی آموزشی اسلامی باید بر مبنای اصول دینی و اسلامی و در جهت پرورش انسانهای متعالی، متوازن و مؤثر در جامعه اسلامی پیریزی شود. از طرفی، حکمرانی تعالیبخش و انسانساز بهعنوان هدف نهایی، باید به توسعه فردی و اجتماعی افراد، تقویت اراده و اخلاق اسلامی، و ترویج عدالت اجتماعی در فرآیندهای آموزشی توجه ویژه داشته باشد. کاربرد نتایج این تحقیق میتواند به سیاستگذاران آموزشی کمک کند تا مدلهای حکمرانی آموزشی را بر اساس اصول اسلامی و نیازهای واقعی جامعه طراحی کرده و در جهت تعالی جامعه اسلامی پیشببرند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| حکمرانی تعلیم و تربیت اسلامی؛ حکمرانی آموزشی؛ نظریه دادهبنیاد؛ آیتالله شهید رئیسی؛ تربیت اسلامی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Conceptualizing Islamic Educational Governance through a Grounded Theory Approach: A Case Study of Ayatollah Martyr Raisi | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Zahra Azimi1؛ Parvin Samadi2 | ||
| 1Department of Educational Administration and Planning, Alzahra university | ||
| 2, Department of Educational Administration and Planning, Alzahra, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Educational governance from the perspective of Ayatollah Martyr Raisi plays a central role in shaping the Islamic society within the framework of Islamic theorization. He believes that Islamic education should focus not only on the transmission of knowledge and skills but also on the moral and spiritual development of individuals. This study analyzes and conceptualizes two core phenomena: Islamic Educational Governance and Transformative and Human-Centric Governance from the perspective of Ayatollah Martyr Raisi. The research employs a qualitative methodology based on grounded theory. Data was collected through 13 semi-structured interviews with education specialists, university professors, and experts in the fields of religion and politics. The results indicate that Islamic educational governance should be grounded in Islamic principles and aimed at cultivating elevated, balanced, and effective individuals in the Islamic society. On the other hand, transformative and human-centric governance, as the ultimate goal, must focus on the personal and social development of individuals, strengthening Islamic will and ethics, and promoting social justice in educational processes. The findings of this research can assist educational policymakers in designing educational governance models based on Islamic principles and addressing the real needs of society, thus advancing the societal development of the Islamic community. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Islamic Educational Governance, Educational governance, Grounded Theory, Ayatollah Martyr Raisi, Islamic Education | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4 |
||