پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 533 |
| تعداد مقالات | 4,184 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,622,464 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,307,594 |
بررسی تأثیر برنامه درسی پنهان بر مسئولیتپذیری فردی و اجتماعی دانشآموزان پایه اول ابتدایی شهر تهران | ||
| پژوهش در مطالعات برنامه درسی تربیت معلم | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 17 خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/jcdr.2025.19167.1172 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم اصفهانی* 1؛ مسیحا سادات حسینی نوید2 | ||
| 1گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان،صندوق پستی 889-14665 تهران،ایران. | ||
| 2. کارشناس آموزش ابتدایی، آموزگار پایه اول ابتدایی، منطقه 5 تهران، وزارت آموزش و پرورش، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: پژوهش حاضر باهدف بررسی تأثیر برنامه درسی پنهان بر مسئولیتپذیری فردی و اجتماعی دانشآموزان پایه اول ابتدایی در منطقه 16 شهر تهران انجام شده است. برنامه درسی پنهان به عنوان یک شاخص و شایستگی کلیدی، می تواند زمینه ساز درونی سازی مسئولیت پذیری در ابعاد فردی و اجتماعی باشد. روشها: روش پژوهش حاضر شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون تک گروهی بوده و جامعه آماری شامل 135 دانش آموز از 5 مدرسه بود که به شیوه نمونه گیری خوشهای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد برنامه درسی پنهان (1388) با پایایی 973/0 و پرسشنامه محقق ساخته مسئولیتپذیری فردی و اجتماعی با پایایی 93/0 بودند. دادهها با استفاده ازآزمون های تی مستقل و لوین تحلیل شدند. یافتهها:. نتایج پژوهش نشان داد برنامه درسی پنهان تأثیر معناداری بر افزایش مسئولیتپذیری فردی و اجتماعی دانشآموزان داشته است . آزمون t افزایش معنادار نمرات را در تمام مؤلفهها تأیید کرد که نشانگر تاثیر مثبت مداخله آموزشی بود. بیشترین تأثیر بر برنامهریزی و نظم فردی و حفاظت از محیط زیست مشاهده شد. نتیجهگیری: یکی از مؤلفههای بسیار مهم در مسئولیتپذیری فردی و اجتماعی دانشآموزان برنامه درسی پنهان است؛ لذا پیشنهاد میشود برنامههای درسی پنهان متنوع و هدفمند طراحی و اجرا شوند تا شکاف بین دو نوع برنامه درسی کاهش یابد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامه؛ درسی؛ پنهان؛ فردی؛ اجتماعی؛ معلمان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Investigating the Effect of Hidden Curriculum on Individual and Social Responsibility First grade elementary students in Tehran | ||
| نویسندگان [English] | ||
| maryam esfahani1؛ MASIHA SADAT Hosseini Navid 2 | ||
| 1Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| 2Primary Education Specialist, First Grade Teacher, District 5, Tehran, Ministry of Education, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: The present study was conducted with the aim of investigating the effect of the hidden curriculum on the individual and social responsibility of first grade elementary school students in District 16 of Tehran. The hidden curriculum, as an indicator and key competency, can pave the way for internalizing responsibility in individual and social dimensions.. Methods: The present research method was quasi-experimental with a single-group pre-test-post-test design, and the statistical population consisted of 135 students from 5 schools who were selected by cluster sampling. The research instruments included the standard latent curriculum questionnaire (2009) with a reliability of 0.973 and the researcher-made questionnaire of personal and social responsibility with a reliability of 0.93. The data were analyzed using independent t-tests and Levine.Findings: The results of the study showed that the hidden curriculum had a significant effect on increasing students' personal and social responsibility. The t-test confirmed a significant increase in scores in all components, indicating the positive effect of the educational intervention. The greatest effect was observed on planning and personal discipline and environmental protection) Conclusion: One of the most important components in students' individual and social responsibility is the hidden curriculum; therefore, it is suggested that diverse and purposeful hidden curricula be designed and implemented to reduce the gap between the two types of curricula. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Hidden, curriculum, Individual, Social, Teachers | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 |
||