پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 535 |
| تعداد مقالات | 4,188 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,666,576 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,337,947 |
سنتز پژوهی مطالعات مربوط به تاثیر عملکرد خلاقانه معلمان در جهت گیری هدف و شخصیت خلاق دانش آموزان | ||
| پژوهش در مطالعات برنامه درسی تربیت معلم | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 23 خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/jcdr.2026.19863.1199 | ||
| نویسنده | ||
| سودابه رفیق ایرانی* | ||
| گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، اردبیل، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: این پژوهش با هدف تبیین نقش عملکرد خلاقانه معلمان در شکلگیری جهتگیری هدف و شخصیت خلاق دانشآموزان دوره ابتدایی استان اردبیل انجام شد. با وجود تأکید سیاستهای آموزشی بر پرورش دانشآموزان خلاق و هدفمند، شکاف میان نظریه و عمل در کلاسهای درس همچنان پابرجاست. روشها: روش پژوهش، سنتزپژوهی نظاممند بود. در گام نخست، با جستوجوی ترکیبی از کلیدواژههای «عملکرد خلاقانه معلم»، «جهتگیری هدف» و «شخصیت خلاق» در پایگاههای Google Scholar، ERIC، Scopus، SID و Magiran، ۴۲ مقاله در بازه زمانی ۲۰۱۹–۲۰۲۴ (خارجی) و ۱۴۰1–۱۴۰۴ (داخلی) شناسایی شد. پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، ۱۰ مطالعه حذف و ۳۲ مقاله معتبر (۱4 داخلی، ۱8 بینالمللی) مورد تحلیل مضمون قرار گرفت. یافتهها: یافتهها پنج نقش کلیدی معلم خلاق را آشکار ساخت: تحلیلگر شرایط یادگیری، طراح محتوای خلاقمحور، حامی عاطفی، تسهیلگر یادگیری و ارزیاب خلاقانه. این نقشها در قالب یک چرخه پویا و بازخوردمحور، همزمان بر جهتگیری هدف (بهویژه گرایش به یادگیری) و شخصیت خلاق دانشآموز تأثیر میگذارند.. نتیجهگیری: مدل مفهومی پیشنهادی، معلم را بهعنوان «معمار چرخه یادگیری–هدف–هویت خلاق» معرفی میکند و چارچوبی برای برنامهریزی درسی و توانمندسازی معلمان در سطح منطقهای ارائه میدهد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| عملکرد خلاقانه معلم؛ جهتگیری هدف؛ شخصیت خلاق؛ سنتزپژوهی؛ چارچوب مفهومی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A Research Synthesis on the Impact of Teachers’ Creative Performance on Students’ Goal Orientation and Creative Personality | ||
| نویسندگان [English] | ||
| sodabe rafighirani | ||
| Department of Educational Sciences, Farhangian University, Ardabil, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: This study aimed to elucidate the role of teachers’ creative performance in shaping elementary students’ goal orientation and creative personality in Ardabil Province, Iran. Despite national policies emphasizing creative, purposeful learners, a persistent theory–practice gap remains in classrooms. Methods: Using a systematic research synthesis approach, we initially identified 42 peer-reviewed articles (2019–2024 internationally; 1401–1404 Persian calendar domestically) through keyword searches (“teacher creative performance,” “goal orientation,” “creative personality”) in Google Scholar, ERIC, Scopus, SID, and Magiran. After applying inclusion/exclusion criteria, 10 studies were excluded, leaving 32 (14 domestic, 18 international) for thematic analysis. Findings: Findings revealed five interrelated roles of the creative teacher: (1) analyzer of learning conditions, (2) designer of creativity-oriented content, (3) emotional supporter, (4) learning facilitator, and (5) creative assessor. These roles operate within a dynamic, feedback-driven cycle that simultaneously fosters mastery goal orientation and nurtures creative personality traits. Conclusion: The proposed conceptual model positions the teacher as the “architect of the learning–goal–creative identity cycle,” offering an indigenous, framework for curriculum planning and teacher professional development at the provincial level. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Teacher Creative Performance, Goal Orientation, Creative Personality, Research Synthesis, Conceptual framework | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 |
||