آمار
| تعداد نشریات | 10 |
| تعداد شماره‌ها | 49 |
| تعداد مقالات | 329 |
| تعداد مشاهده مقاله | 210,373 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 192,827 |
تحول ناشی از آموزش بر مبنای الگوی تدریس بدیعه پردازی بر پرورش خلاقیت دانش آموزان در درس زبان انگلیسی | ||
| آموزش پژوهی | ||
| مقاله 3، دوره 3، شماره 9، بهار 1396، صفحه 31-50 اصل مقاله (543 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
زهرا پرویزنیا 
| ||
| کارشناسی ارشد آمار ریاضی، دانشگاه راضی کرمانشاه | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف شناسایی اثرات الگوی تدریس بدیعه پردازی بر پرورش خلاقیت دانش آموزان در درس زبان انگلیسی و مقایسه آن با الگوی تدریس سنتی انجام گرفته است. این مطالعه به روش نیمه‌آزمایشی و با استفاده از طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل صورت گرفته است. جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان دختر سال سوم دوره متوسطه اول شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی 1395 بود. به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، تعداد64 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارت از آزمون سنجش خلاقیت تورنس(فرم ب) و راهنمای استفاده از الگوی تدریس بدیعه پردازی می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های میانگین و انحراف معیار و آزمون تحلیل کواریانس انجام شد. نتایج نشان داد که میانگین نمرات خلاقیت دانش آموزان گروه آزمایش که از تدریس بدیعه پردازی برای آموزش آنها استفاده شده بود به شکل معنی دار آماری از گروه کنترل که به شکل متداول آموزش دیده بودند در پس آزمون، بیشتر بود(p=0.001). همچنین بین میانگین نمرات گروه های آزمایش و کنترل در تمام خرده مقیاس‌های تفکرخلاق (سیالی، ابتکار،بسط و انعطاف پذیری)، تفاوت معنی دار آماری یافت شد(p<0/05). | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| الگوی تدریس؛ روش بدیعه پردازی؛ خلاقیت؛ درس انگلیسی؛ دانش آموزان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The evolution caused by the Syntactic Teaching Model on Improving Students Creativity in English Lessons | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Zahra Parviznia | ||
| M.A in Stastistic of Razi University of Karmanshah | ||
| چکیده [English] | ||
| The present research was conducted to determine the effect of Syntactic model of improving student's creativity in English classes. The study is designed in a semi-experimental manner, using pretest and post-test with a control group. The population was all girl's in the third grade of secondary school in 2017 academic year. 64 subjects were selected by multi stage cluster sampling as the statistic sample. The instruments were a Torrance Creativity Test (Form B), Syntactic Teaching Model Checklist. The mean, standard deviation and analysis of covariance were conducted. Independent. the results showed that in the after test, the average of the test group on Improving Students Creativity of Syntactic Teaching Model type was used to teach them was statically-significantly more than the control group that had been taught in the common way (p=0/001). Also there were significant differences in the average of marks between the test group and control group in all the sub-measures of Creativity (fluidity, originality, flexibility, elaboration) (p<0/05). | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Teaching Model, Syntactic method, Creativity, English Lessons, students' | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 10 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 26 |
||
