پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 536 |
| تعداد مقالات | 4,190 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,675,342 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,352,795 |
الگوی مطلوب برنامه درسی تربیت بدنی مبتنی بر سند تحول بنیادین | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 27 خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2026.21221.4844 | ||
| نویسندگان | ||
| حبیب هنری* 1؛ احمد نریمانی2؛ محمد جوادی پور3؛ فرزاد غفوری4 | ||
| 1گروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران | ||
| 2دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی، گروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران | ||
| 3دانشیار روش ها و برنامه های آموزشی و درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 4دانشیار مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| برنامه درسی نقشی کلیدی در کیفیت آموزش و تعلیم و تربیت دارد. درس تربیت بدنی در دوره های مختلف آموزش و پرورش دارای ابعاد مختلفی بوده است. مسأله اساسی تحقیق حاضر عبارت است از این که برنامه درسی تربیت بدنی دربرگیرنده چه نقاط ضعف و قوّتی است تا بتوانیم متناسب با این نقاط الگوی مطلوب برنامه درسی تربیت بدنی مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را تدوین کنیم. پژوهش حاضر بر اساس هدف کاربردی و از نوع پژوهش های کیفی است. در این تحقیق از روش تحلیل مضمون بهره گرفته شد و داده ها با استفاده از تکنیک مصاحبۀ عمیق گردآوری شدند. مشارکت کنندگان تحقیق نیز خبرگان ورزشی بودند که با کمک روش نمونه گیری هدفمند با 15 نفر از آنها مصاحبه گردید. 5 مضمون چالشهای سازمانی، چالشهای فراسازمانی، قابلیتهای بازی محوری و سلامت محوری، راهبردهای برساخت سبک زندگی سالم و بازنگری همه جانبه حاصل شد. نتیجهگیری: نتایج تحقیق بیانگر آن است که برنامه درسی تربیت بدنی از قابلیت بازی محوری سلامت محوری برخوردار است و از این طریق توانسته به درس تربیت بدنی هویت ببخشد و موجبات ارتقای آن را فراهم آورد. موضوعاتی مانند مهارت آموزی، هویت بخشی، تاثیر بازی و حرکت در تحقق اهداف برنامه درسی تربیت بدنی، رویکرد سبک زندگی سالم این برنامه همگی ناظر برگزاره های موجود در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش هستند. نیل به الگوی مطلوب برنامه درسی مستلزم تغییرات ساختاری است و تا زمانی که این تغییرات اتفاق نیفتد، برنامه درسی مذکور به اهداف مدنظر خود دست نمی یابد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بازی محور؛ سبک زندگی سالم؛ مهارت آموزی؛ آموزش نوین؛ هویت بخشی درس | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The desired model of physical education curriculum based on the fundamental transformation document | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Habib Honari1؛ ahmad narimani2؛ mohammad javadipour3؛ farzad ghafouri4 | ||
| 1Professor in Sport Management. Faculty of Physical Education and Sport Sciences, University of Allameh Tabataba’i, Tehran, Iran | ||
| 2Ph.D. Student in Sport Management. Faculty of Physical Education and Sport Sciences, University of Allameh Tabataba’i, Tehran, Iran | ||
| 3Associate Professor in Educational Methods and Programs, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran | ||
| 4Associate Professor in Sport Management. Faculty of Physical Education and Sport Sciences, University of Allameh Tabataba’i, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| برنامه درسی نقشی کلیدی در کیفیت آموزش و تعلیم و تربیت دارد. درس تربیت بدنی در دوره های مختلف آموزش و پرورش دارای ابعاد مختلفی بوده است. مسأله اساسی تحقیق حاضر عبارت است از این که برنامه درسی تربیت بدنی دربرگیرنده چه نقاط ضعف و قوّتی است تا بتوانیم متناسب با این نقاط الگوی مطلوب برنامه درسی تربیت بدنی مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را تدوین کنیم. پژوهش حاضر بر اساس هدف کاربردی و از نوع پژوهش های کیفی تحلیل مضمون است. در این تحقیق از روش تحلیل مضمون بهره گرفته شد. پنج مضمون چالشهای سازمانی، چالشهای فراسازمانی، قابلیتهای بازی محوری و سلامت محوری، راهبردهای برساخت سبک زندگی سالم و بازنگری همه جانبه حاصل شد. نتیجهگیری: نتایج تحقیق بیانگر آن است که برنامه درسی تربیت بدنی از قابلیت بازی محوری سلامت محوری برخوردار است. موضوعاتی مانند مهارت آموزی، هویت بخشی، تاثیر بازی و حرکت در تحقق اهداف برنامه درسی تربیت بدنی، رویکرد سبک زندگی سالم این برنامه همگی ناظر برگزاره های موجود در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش هستند. نیل به الگوی مطلوب برنامه درسی مستلزم تغییرات ساختاری است و تا زمانی که این تغییرات اتفاق نیفتد، برنامه درسی مذکور به اهداف خود دست نمی یابد. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Game-centered, Healthy lifestyle, Skill acquisition, Modern education, Curriculum identity | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 7 |
||