پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 556 |
| تعداد مقالات | 4,414 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,332,816 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,820,074 |
شناسایی عوامل تسهیل کننده کاربست مربی گری در فعالیت های نظارت و راهنمایی راهبران آموزشی | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 27 خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2025.18391.4655 | ||
| نویسندگان | ||
| سارا جودکی* 1؛ حامد عباسی کسانی2؛ محمود ابوالقاسمی3 | ||
| 1گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران/آموزش و پرورش، خوزستان، ایران | ||
| 2استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل تسهیل‌کننده‌ی کاربست مربی‌گری در فعالیت‌های نظارت و راهنمایی راهبران آموزشی استان خوزستان انجام شد. روش‌ها: پژوهش حاضر به لحاظ هدف از نوع پژوهش‌های کاربردی بوده و بر اساس رویکرد پژوهش کیفی طرح‌ریزی شد و در آن از روش پدیدارشناسی بهره گرفته شد. شرکت‌کنندگان این پژوهش، 17 نفر از راهبران آموزشی استان خوزستان بودند که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و جمع‌آوری داده‌های آنان از طریق مصاحبه‌نیمه‌ساختارمند انجام گرفت. تحلیل داده‌های پژوهش با استفاده از روش تحلیل مضمون صورت گرفت و برای اطمینان از روایی و پایایی داده‌ها از بررسی چهار معیار ارائه شده توسط لینکلن و گوبا (2000) یعنی اعتبار، انتقال‌پذیری، اطمینان پذیری و تأییدپذیری استفاده شد. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که هشت عامل تسهیل‌کننده برای کاربست مربی‌گری در نظارت و راهنمایی آموزشی بودکه عبارتند از: صلاحیت حرفه‌ای راهبرآموزشی، صلاحیت حرفه‌ای آموزگار، تعامل و تبادل(سازمانی و برون‌سازمانی)، آموزش ضمن‌خدمت، جذب و گزینش شایسته، راهکارهای سازمانی و ساختاری، راهکارهای فرهنگی و حمایتی، راهکارهای تخصصی ماهیتی و اجرایی. نتیجه‌گیری: با توجه به یافته های پژوهش می‌توان گفت که برای کاربست مربی‌گری در فعالیت‌های نظارت و راهنمایی راهبران آموزشی، باید به عوامل تسهیل کننده آن توجه ویژه شود. با توجه به تجربه زیسته مصاحبه‌شوندگان، چنانچه عوامل تسهیل‌کننده اجرای این روش در آموزش و پرورش استان خوزستان به کار بسته شود، در این زمینه می‌تواند بسیار کمک کننده باشد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش و پرورش؛ تسهیل کننده های مربی گری؛ راهبران آموزشی؛ مربی گری؛ نظارت و راهنمایی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Identifying the facilitating factors for the application of coaching in the supervision and guidance activities of educational supervisors | ||
| نویسندگان [English] | ||
| sara joodaki1؛ Hamed Abbasi Kasani2؛ Mahmoud Abolghasemi3 | ||
| 1Department of Educational Management, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran | ||
| 2Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran | ||
| 3Associate Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| This study was conducted with the aim of identifying the facilitating factors for the implementation of coaching in the supervision and guidance activities of educational supervisors in Khuzestan province. In terms of the purpose, this study was applied research using the qualitative research approach and Phenomenological method. The participants of this research were 17 educational supervisors of Khuzestan province, who were selected by purposive sampling method. Data were collected through semi-structured interviews. The analysis of the research data was done using thematic analysis method. To ensure the validity and reliability of the data, four criteria provided by Lincoln and Guba namely validity, transferability, reliability and verifiability were used. The research findings indicated eight facilitating factors for implementing coaching in educational supervision and guidance, which are: Professional competence of the educational supervisors, Professional competence of the teacher, Interaction and exchange (both organizational and external), In-service training, Efficient recruitment and selection, Organizational and structural solutions, Cultural and supportive solutions, and Specialized and operational solutions. Based on the research findings, and lived experiences of the interviewees it can be stated that special attention should be given to facilitating factors for the implementation of coaching in the supervision and guidance activities of educational supervisors. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Coaching Facilitators, Education, Educational Supervisors, Coaching, Supervision and Guidance | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 185 |
||