پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 543 |
| تعداد مقالات | 4,204 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,776,001 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,428,324 |
اعتبارسنجی اسناد تاریخی و نقش آن در پرورش تفکر انتقادی دانشجویان تاریخ؛ نمونه موردی: بررسی سندی از تختهقاپوی عشایر لرستان (1306 ش.) | ||
| پژوهش در آموزش تاریخ | ||
| مقاله 1، دوره 6، شماره 2 - شماره پیاپی 30، شهریور 1404، صفحه 25-42 اصل مقاله (1023.75 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rhe.2026.22724.1195 | ||
| نویسندگان | ||
| محمدعلی نعمتی* 1؛ ناصر صادقی2؛ فضل الله فولادی3 | ||
| 1دانشگاه فرهنگیان | ||
| 2کارشناس ارشد تاریخ ایران اسلامی، دبیرآموزش و پرورش خرمآباد. | ||
| 3استادیار دانشگاه فرهنگیان، خرمآباد، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: این مقاله با هدف تبیین نقش اعتبارسنجی اسناد تاریخی در پرورش تفکر انتقادی دانشجویان تاریخ و با تمرکز بر نمونهای از اسناد تختهقاپوی عشایر لرستان (1306 ش.) تدوین شده است. اسناد تاریخی بهعنوان منابع دستاول، با وجود برخورداری از اصالت، به دلیل تنظیم توسط نخبگان دیوانی، همواره در معرض تحریف و سوگیری هستند. روشها: از این رو، نقد علمی اسناد از طریق دو روش نقد بیرونی (بررسی اصالت فیزیکی و زمینه تاریخی) و نقد درونی (تحلیل محتوا و انگیزههای نویسنده) ضروری است. در این پژوهش، سندی از دوره پهلوی اول درباره تختهقاپوی عشایر لرستان بهعنوان نمونه موردی، با بهرهگیری از این روشها تحلیل شد. یافتهها: یافتهها نشان میدهد که آموزش این فرآیند نه تنها به دانشجویان در ارزیابی دقیقتر منابع تاریخی کمک میکند، بلکه مهارتهای تفکر انتقادی از جمله تجزیه و تحلیل، استدلال استنتاجی و پرسشگری را در آنان تقویت مینماید. نتیجهگیری: این مقاله نتیجه میگیرد که گنجاندن آموزش روشمند نقد سند در برنامه درسی تاریخ، گامی اساسی در تربیت مورخان منتقد و ارتقای کیفیت پژوهشهای تاریخی است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سند؛ تفکر انتقادی؛ نقد درونی؛ نقد بیرونی؛ اسناد تاریخی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Validation of Historical Documents and its Role in Developing Critical Thinking in History Students; A Case Study: Analysis of a Document on the Forced Sedentarization of Nomads in Lorestan (1927) | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mohamadali Nemati1؛ naser sadeghi2؛ Fazlollah Fouladi3 | ||
| 1Farhangian University | ||
| 2Senior expert in Islamic Iranian history, high school in Khorramabad. | ||
| 3Associate Professor, Farhangian University, Khorramabad, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: This article aims to explain the role of validating historical documents in developing critical thinking skills in history students, focusing on a sample document concerning the forced sedentarization (Takhteh-Qapo) of nomads in Lorestan (1927). Historical documents, as primary sources, while possessing authenticity, are always subject to distortion and bias due to their compilation by bureaucratic elites. Methods: Therefore, the scientific criticism of documents through two methods—external criticism (examining physical authenticity and historical context) and internal criticism (content analysis and author motivations)—is essential. In this research, a document from the early Pahlavi period about the forced sedentarization of nomads in Lorestan was analyzed as a case study using these methods. Findings: The findings indicate that teaching this process not only helps students evaluate historical sources more accurately but also strengthens their critical thinking skills, including analysis, inferential reasoning, and questioning. Conclusion: This article concludes that incorporating the methodical teaching of document criticism into the history curriculum is a fundamental step in training critical historians and enhancing the quality of historical research. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Document criticism, Critical thinking, Internal criticism, External criticism, Settlement of the nomads of Lorestan, Historical Documents | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1 |
||