پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 543 |
| تعداد مقالات | 4,264 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,934,113 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,552,443 |
جایگاه برنامه درسی کارورزی در توسعه تفکر تاریخی دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ | ||
| پژوهش در آموزش تاریخ | ||
| دوره 6، شماره 2 - شماره پیاپی 30، شهریور 1404، صفحه 127-148 اصل مقاله (537.9 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rhe.2026.23449.1198 | ||
| نویسنده | ||
| اعظم رحیمی جابری* | ||
| استادیار گروه آموزش تاریخ .دانشگاه فرهنگیان.تهران .ایران | ||
| چکیده | ||
| کارورزی دارای تکالیف برنامهریزی شده برای دانشجو معلمان است که تحت نظارت استاد راهنما صورت میگیرد. این امر فرصتی برای توسعه فردی و حرفهای دانشجویان از طریق تعامل با فعالیت شغلی فراهم میآورد؛ از این رو، هدف پژوهش حاضر، ارتقاء تفکر تاریخی دانشجومعلمان رشته آموزش تاریخ در دوره کارورزی می باشد. روشها: . این پژوهش با رویکرد توصیفی - تحلیلی و با استفاده از روش اسنادی بر پایه پژوهشهای داخلی و خارجی صورت گرفت. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان میدهد که برنامه کارورزی از اهمیت بسزایی در بهبود عملکرد دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ به شمار می آید؛ چرا که آموزش صحیح علم تاریخ نقش مهمی در انتقال ارزشها و رفتارهای مطلوب اجتماعی ایفا می نماید؛ امّا آموزش این علم به طور سنتی بز جانب فراگیر متمرکز است. در حقیقت، این اطلاعات تاریخی انباشته شده در حافظه به سرعت از ذهن محو میشود و با این رویه، خبری از تاریخ تحلیلی و استنادی بستر را برای ایجاد تدریس خلاق فراهم نمیکند؛ برای برونرفت از این الگو، باید از برنامه درسی کارورزی فکور به عنوان یک فرصت برای نوآوری در شیوههای مؤثر تدریس بهره جست .براین اساس، نتایج حاکی از آن است که دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ میتوانند با دوره های صحیح کارورزی ، شایستگی حرفهای خود را در ابعاد دانشی، نگرشی و مهارتی ارتقاء دهند و هر گونه چالشهای آموزشی درس تاریخ را پیش از معلم شدن، در مدارس، به صورت عملی و عینی رفع نمایند و توانمندی خود را در حوزه تفکر استدلالی و انتقادی آموزش تاریخ توسعه دهند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش تاریخ'؛ ' کارورزی'؛ ' تفکر تاریخی'؛ ' دانشجو معلم'؛ ' توسعه تفکر | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The position of the internship curriculum in the development of historical thinking of students-teachers in the field of history education | ||
| نویسندگان [English] | ||
| aazam RahimiJaberi | ||
| Assistant Professor, History Education Department, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| ABSTRACT Findings: The research findings show that the internship program is of great importance in improving the performance of student teachers in the field of history education, because the correct teaching of history plays an important role in transmitting desirable social values and behaviors; however, teaching this science traditionally focuses on transmitting historical content by the teacher and memorizing facts by the learner. In fact, this historical information accumulated in memory quickly disappears from the mind, and with this procedure, there is no analytical, citational, and macro history. These characteristics do not provide the basis for creating creative teaching; to break out of this pattern, the thinking internship curriculum should be used as an opportunity to innovate in effective teaching methods. Conclusion: Accordingly, the results indicate that student teachers in the field of history education can improve their professional competence in terms of knowledge, attitude, and skills through appropriate internships. And to solve any educational challenges in history lessons in schools, practically and objectively, before becoming teachers, and to develop their capabilities in the field of argumentative and critical thinking in history teaching. . | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| History education,', ' internship', ' , historical thinking,', ' student teacher | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 22 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 24 |
||