پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 543 |
| تعداد مقالات | 4,223 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,793,528 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,443,014 |
آسیبشناسی روشهای تدریس درس تاریخ تحلیلی صدر اسلام از منظر دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان | ||
| پژوهش در آموزش معارف و تربیت اسلامی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 13 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/riet.2026.22550.1656 | ||
| نویسنده | ||
| معصومه سمائی دستجردی* | ||
| گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| ارزیابی اثربخشی شیوههای آموزش در درس تاریخ تحلیلی صدر اسلام، به دلیل نقش آن در تقویت فهم تاریخی، توان تحلیل رخدادهای صدر اسلام و مواجهه آگاهانه با مسائل و شبهات تاریخی، از اهمیت ویژهای برخوردار است. هدف این پژوهش، آسیبشناسی روشهای تدریس اساتید این درس از منظر دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان با تمرکز بر دو مؤلفه «ارائه محتوای علمی» و «رویکرد تعاملی» و بررسی تأثیر آنها بر فهم تاریخی، درگیری شناختی و انگیزش یادگیری دانشجویان است. این پژوهش با رویکرد تلفیقی (کمّی ـ کیفی) انجام شد. دادههای کمّی از طریق پرسشنامهای شامل 17 گویه مبتنی بر مقیاس لیکرت و دادههای کیفی از طریق یک سؤال باز درباره راهکارهای بهبود تدریس گردآوری شد. نتایج نشان داد که اگرچه دانشجویان عملکرد اساتید را در دو مؤلفه ارائه محتوا و رویکرد تعاملی در سطح متوسط رو به مطلوب ارزیابی کردهاند، اما این وضعیت به طور متناسب به ارتقای فهم تاریخی، تفکر انتقادی و انگیزه برای مطالعه بیشتر تاریخ اسلام منجر نشده است. یافتهها بیانگر آن است که غلبه شیوههای نسبتاً سنتی تدریس، محدود بودن استفاده از ابزارها و فعالیتهای آموزشی متنوع، ضعف در پیوند دادن مباحث تاریخی با مسائل معاصر و کمرنگ بودن فرصتهای تحلیل و نقد روایتهای تاریخی، از مهمترین چالشهای آموزش این درس به شمار میروند. همچنین نتایج بخش کیفی نشان داد که توسعه یادگیری فعال و مشارکتی، بهرهگیری از منابع و رسانههای آموزشی متنوع، تقویت رویکرد تطبیقی در بررسی روایتهای تاریخی و توجه بیشتر به کارکردهای معرفتی و تربیتی درس میتواند به تعمیق یادگیری و افزایش درگیری شناختی دانشجویان کمک کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آسیب شناسی؛ تاریخ تحلیلی صدر اسلام؛ ارائه محتوا؛ رویکرد تعاملی؛ دانشجو معلمان؛ دانشگاه فرهنگیان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| An Analysis of Teaching Challenges in the Course "Analytical History of Early Islam" from the Perspective of Student-Teachers at Farhangian University | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Masoomeh Samaei Dastjerdi | ||
| Department of Islamic Education, Farhangian University, P.O.Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Evaluating the effectiveness of teaching methods in the course Analytical History of Early Islam is important due to its role in developing students’ historical understanding, analytical skills, and informed engagement with historical issues. This study aimed to analyze the teaching challenges of this course from the perspective of student-teachers at Farhangian University, focusing on scientific content presentation and interactive teaching approach, and their impact on historical understanding, cognitive engagement, and learning motivation. A mixed-methods design was employed. Quantitative data were collected through a 17-item Likert-scale questionnaire, while qualitative data were obtained through an open-ended question on improving instruction. The results indicated that although students evaluated instructors’ performance in content presentation and interactive teaching at a moderate-to-desirable level, these strengths were not adequately reflected in deeper historical understanding, critical thinking, and motivation for further study of Islamic history. The findings revealed that reliance on traditional teaching methods, limited use of instructional tools and activities, weak connections between historical topics and contemporary issues, and insufficient opportunities for analyzing historical narratives constitute the main challenges of this course. Qualitative findings emphasized the value of active learning, diverse educational resources, and comparative approaches to historical narratives in enhancing learning and cognitive engagement. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Teaching Challenges, Analytical History of Early Islam, Content Delivery, Interactive Teaching Approach, Student-Teachers, Farhangian University | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 14 |
||